設(shè)計方案模板合集九篇(參考版)
2025-04-05 21:48本頁面
【正文】 今天我們共同研究了減法的運算性質(zhì)，你有收獲嗎？你想說些什么？快來評價一下自己的表現(xiàn)吧！設(shè)計方案 篇6 一、活動主題:“我的大學,我的夢”主題英語書法大賽 二、活動背景與意義 為了在我系營造一種英語寫作氛圍,讓喜歡英語寫作與英語書法的同學能找到一個發(fā)展的平臺,為忙著過四、六級英語和一些弱于英語寫作的同學能找到一個學習的空間,我系決定開展英語寫作,英語書法大賽,以此讓我系同學在英語寫作中得到更多的交流與溝通,從而提高我們同學的寫作技能與書法水平. 三、活動內(nèi)容 活動時間:20xx年10月20日啟動 活動地點:德州學院外語系 活動對象:德州學院09級全體學生、部分08及同學 活動 20 / 20。多減幾，再加幾。 76078228643664 149(49+53)（獨立練習） 注意：149(49+53)，這題是減法運算性質(zhì)的逆運用。） 師強調(diào)：除了要看清數(shù)據(jù)的能否湊整外，還要看清運算符號，不要被特殊的數(shù)字所迷惑?！ ?013（ ） （ ）=1013（） 715（65 ）= 715 （ ） 11 師：你的根據(jù)是什么？ 2．火眼金睛判斷對錯?！ ∥?、鞏固應(yīng)用，拓展提高 師：我們先來檢查一下大家是否真正理解掌握了減法運算性質(zhì)?！ ∩?：不要看到減去兩個數(shù)的和就馬上連續(xù)減去兩個數(shù)，要先看看能不能簡便再作決定?！ ∽詈竽阌惺裁聪胩嵝汛蠹业?？ 預設(shè)生1：要先看數(shù)字特點，再選擇方法。有時，也要根據(jù)算式的特點，逆向運用減法性質(zhì)簡便計算。 師：誰愿意把做題的感受小結(jié)一下？ 預設(shè)生：運用規(guī)律有的時候可以使計算簡便，有的時候也派不上用場?！ ∩?：第四小題把兩個減數(shù)155和176交換位置。 教師引導學生說說一、三兩道簡算意識和方法。板書課題：減法的運算性質(zhì) 2. 變式深入感知 試一試：簡算 513－76－24＝188－（89＋46）＝ 2847－（847＋629）＝ 376155176= 師：現(xiàn)在你有什么感受？ 預設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)第一道運用規(guī)律特方便。a－b－c=a－(b＋c) 生4：a－(b＋c)=a－b－c 生5：xyz=x(y+z)?? 師：大家用自己喜歡的方式表示出了這條規(guī)律，在表示過程中，你有什么經(jīng) 驗可向大家推廣一下？ 預設(shè)：生：我先想好三個字母來表示三個不同的數(shù)，再寫出規(guī)律?！ ∩?：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以把這個數(shù)先減去兩個減數(shù)的和?！ 。▽W生小組活動，教師參與其中，傾聽學生的觀點。說明一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)與這個數(shù)減去兩個減數(shù)的和，它們的結(jié)果總是相等的，這條規(guī)律是普遍存在的。） 3．歸納總結(jié)。如何證明我們的發(fā)現(xiàn)？看誰寫的算式多。 師：從上述幾組題我們發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，改變它們的運算順序，結(jié)果仍然保持不變?！ ∩鹤筮厪囊粋€數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去這兩個數(shù)的和。（同位交流） 質(zhì)疑：比較幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設(shè)：生：每組左右兩邊的算式數(shù)字相同，運算符號、順序不同。）獨立完成，同位校對。這是一個偶然的巧合呢，還是其背后隱藏著一定的規(guī)律？這個規(guī)律是只有在“23634”這個三個數(shù)中有，還是在所有的三個數(shù)連減的運算中都存在？ 師：下面，我們就任意找三個整數(shù)來試一試?！ ?346634=234（66+34）生個別讀，齊讀?！ 煟河捎趦蓚€算式的結(jié)果相同，我們就可以用“=”把它們連接起來。選第一種的請舉手？噢，只有幾個同學，“這種方法計算起來比較麻煩。 師：是嗎？誰還有不同的選擇？ 生：我選的是第三個算式，我認為第三種方法算起來也比較簡單，因為23434正好得200。哦，這么多同學都選擇這種方法，請你來說理由?！ 煟憾妓阃炅藛?？你是用哪種方法進行計算的？ 生：我是用第二種方法?！ ∩常何覀兊姆椒ê偷谝唤M差不多，只是先減掉第一天看的３４頁，再減去 第二天看的６６頁?！ 煟赫l來介紹一下
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