小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃書(參考版)
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)?！ 月22日第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1?！ 月8日第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6unit10，完成測(cè)試。重點(diǎn)考察unit9。教學(xué)unit9。 x月11日第二周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10?！ ∥?、個(gè)人研究： 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 12月5日第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)掌握情況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對(duì)話?！ ∷摹⒅饕胧骸 ∵\(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物?！ ∧艹?jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠。 三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令。 能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 六、教學(xué)進(jìn)度：（見附表）小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃書范文4 一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析： 一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。教師應(yīng)理解每個(gè)Module 中各個(gè)Unit之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能平均分配每個(gè)Unit，或呆板地按次序上，而應(yīng)有機(jī)安排時(shí)間，在每一個(gè)Unit中，也應(yīng)合理安排時(shí)間，著重于Look and say和Look and learn?！ 〗?jīng)常開展抓差補(bǔ)缺工作，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)?！ 〔扇【帉?duì)話、編兒歌、課本劇表演、能力小比武等方式，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和遺忘規(guī)律告訴我們，孩子不可能熟記只出現(xiàn)一次的單詞句型，需要老師不斷地提醒與提示。教學(xué)內(nèi)容力求貼近學(xué)生生活，教學(xué)形式豐富多樣，以游戲、兒歌、比賽等形式使學(xué)生樂于參與進(jìn)來，產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：My friends ， Shopping等。希望能從興趣入手，使他們牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于老師布置的作業(yè)也完成得較好?！ ∪?、班級(jí)情況分析： 三（6）班大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，喜歡英語(yǔ)，能正確拼讀單詞，初步養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣?！ ?. 閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期將教學(xué)下列幾種特殊疑問句： Who is he/ your friend？ What’s this/that？ What are they？ Where’s my classroom？ What colour is …？ How many/ much…？ 2. 物主代詞my ，your 的運(yùn)用。主要通過看圖，聽錄音，進(jìn)行聽說訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的交際能力，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)是后三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！ ⌒W(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，三年級(jí)又是是否打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分水嶺。小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃書范文3 一、教學(xué)目標(biāo)： 以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫的培養(yǎng)?！ ∧茉趫D片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 ，成為大膽說英語(yǔ)的模范。教師按層次給出評(píng)語(yǔ)并劃分等次，以鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步?！ ?，運(yùn)用比較法讓學(xué)生從中感知英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象?！ ?、教改活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，付諸
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