【正文】 　　學(xué)法：同學(xué)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，品第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)?！　∪?、依據(jù)目標(biāo)說(shuō)策略　　教法：用朗讀法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言之美、品嘗人物的形象，把握文章主要資料?！　∑渲薪虒W(xué)重難點(diǎn)分別為：　　教學(xué)重點(diǎn)：品嘗語(yǔ)言之美，體會(huì)文章感情。　　過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，品嘗語(yǔ)言之美，體會(huì)文章人物的形象，理解課文深層意蘊(yùn)。七班級(jí)正是培育同學(xué)語(yǔ)文習(xí)慣和語(yǔ)文本領(lǐng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。多數(shù)同學(xué)由于考試的壓力以及自我為中心的習(xí)慣，所以對(duì)親情的感知力不強(qiáng)，跟著課文學(xué)寫(xiě)作的意識(shí)也非常淡薄?！　W(xué)習(xí)本篇課文能夠培育同學(xué)的朗讀本領(lǐng)，感悟生活，加深親情體驗(yàn)，促進(jìn)完善品德養(yǎng)成的本領(lǐng)以及寫(xiě)作本領(lǐng)。文章雖然簡(jiǎn)短，卻語(yǔ)言美麗，意蘊(yùn)深厚。同學(xué)閱讀這些課文，能夠加深對(duì)親情的感受和理解，豐富情感體驗(yàn)?！　÷?????說(shuō)課稿（五）：　　一、依托課標(biāo)說(shuō)教材　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注意引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、觀賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。僅有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。(約二分鐘)　　友愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們專(zhuān)心靈來(lái)呵護(hù)。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法?；丶覟樽晕业母改浮⒓胰俗鲆患拢捍反繁?、揉揉肩、洗洗腳幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散漫步?????　　打個(gè)電話(huà)告知家人，你很愛(ài)他們。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢　　多媒體播放中央電視臺(tái)的公益廣告《將愛(ài)心傳遞下去》，讓同學(xué)觀看體會(huì)中年人的愛(ài)心力氣?！　〗?jīng)過(guò)反復(fù)誦讀這句話(huà)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，使同學(xué)明白母親代表老一輩，兒子是年幼的一代。　　朗讀理解課文最終一句話(huà)的深刻含義。出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化的孝大加欣賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是文化的精髓，又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，培育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的禮貌之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！　?四)、拓展閱讀，升華親情(約八分鐘)　　多媒體展現(xiàn)寫(xiě)作本文的契機(jī)之一，為同學(xué)閱讀思索文章最終一句話(huà)的深刻內(nèi)涵作鋪墊?！　?4)一個(gè)漫步?????中的分歧，在一家人的相互理解，相互敬重，相互關(guān)愛(ài)中消退了，于是他們共同走向了那條開(kāi)著金色菜花、長(zhǎng)著整齊桑樹(shù)、閃著粼粼水波的幸福小路?！　、勰軌颢I(xiàn)給文中的母親，母親慈愛(ài)和善、善解人意，疼愛(ài)孫子?！　?3)同學(xué)的解答可能有以下幾個(gè)方面：　?、倌軌颢I(xiàn)給文中的我，因?yàn)樗⒕蠢先?，有家庭職?zé)感，在處理家人的分歧時(shí)講原則，不寵愛(ài)孩子?！　?2)溝通反饋。)　　課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人　　多媒體展現(xiàn)：假如你有一束漂亮的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí)請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你獻(xiàn)花的理由。　　采納我最喜愛(ài)的是，因?yàn)樗涝诘木涫?，談?wù)勀阆矏?ài)的理由。梳理資料的目的是提示同學(xué)初讀文章時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不一樣程度的同學(xué)拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)一個(gè)共同的平臺(tái)。所以，在這一過(guò)程老師要賜予同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)深化到文本中去，理解文本、品嘗語(yǔ)言而不要流于形式?！　⊥瑢W(xué)朗讀課文，要求：精確?????、流利、有感情地朗讀。　　(二)、朗讀課文，感悟親情(約八分鐘)　　聽(tīng)讀課文，初步感受親情。　　五、教學(xué)過(guò)程　　(一)、情景導(dǎo)入，渲染親情(約三分鐘)　　播放歌曲《讓愛(ài)駐我家》，經(jīng)過(guò)美麗的旋律和詩(shī)化的歌詞，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，引發(fā)同學(xué)對(duì)家進(jìn)行仔細(xì)端詳，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。讓同學(xué)勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！　?結(jié)合七班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)鮮花獻(xiàn)給可敬的人，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，使同學(xué)在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟本領(lǐng)。　　:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中感受理解親情美，觀賞語(yǔ)言美?！　∷?、教法學(xué)法　　七班級(jí)同學(xué)已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。缺乏良好的觀看生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)?！　∫罁?jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究?jī)?nèi)涵，體情悟道。自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到進(jìn)取的提倡和踐行。語(yǔ)文課程必需面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。然后經(jīng)過(guò)小組爭(zhēng)論或班級(jí)溝通方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻體會(huì)，品嘗其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。這樣，同學(xué)就能沉醉于文本，培育了同學(xué)良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)：　　③理解文章最終一句話(huà)所具有的象征意義(我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。　　依據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：　　重點(diǎn)：　?、俑惺芪恼聺鉂庥H情，增加同學(xué)的家庭職責(zé)感。　?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)感情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。揣摩詞句含義，品讀文章清爽質(zhì)樸的語(yǔ)言?！　　５谖鍐卧膶W(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文資料的基礎(chǔ)上，留意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。(本說(shuō)課資料在學(xué)科學(xué)問(wèn)體系中所處地位和作用)　　莫懷戚的《漫步?????》這篇課文是七班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的生活細(xì)節(jié)，滲透著濃郁溫馨的親情?！　∫杂H情為話(huà)題，選擇好寫(xiě)作角度，運(yùn)用以小見(jiàn)大和環(huán)境描述，寫(xiě)一篇500字左右的作文。后，順勢(shì)總結(jié)本篇文章是