【正文】 　?。ǘ?、在整體理解文章大意的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生集中對“一家人散步產(chǎn)生分歧”的段落進(jìn)行思考：當(dāng)面對岔路時，母親要走平坦的大路，兒子要走新奇的小路，作者經(jīng)過短暫而激烈的思想斗爭后決定委屈兒子，聽從母親，讓學(xué)生小組討論，說一說你決定這樣的選擇到底對不對，并各自闡發(fā)自己的理由！　　初有結(jié)論時，我會讓學(xué)生欣賞這樣的一個故事，故事的主人公就是老師自己：　　晚飯后，一家人享受著浪漫而溫馨?！　。ㄍ瑫r引導(dǎo)學(xué)生就此課）探究文章題目的作用：貫穿全文的線索；點(diǎn)明文中故事的主要人物、發(fā)生的時間或地點(diǎn)；概括文章的中心事件；開門見山點(diǎn)明主題；吸引讀者的興趣　　并舉出初中階段語文課文的兩個標(biāo)題：　　如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；點(diǎn)明本文要闡釋的哲理?！腋幔窟@是個幸福的家庭，我們還可以用以下詞語作為標(biāo)題：　　如：春意（春天里的故事）呵護(hù)（親情的溫暖）　　生命生命（故事中的一切都發(fā)生在不同的生命中）　　和諧家庭（盡管家庭成員間也有分歧，但是能和諧解決，留下的只有溫馨）　　溫馨世界　　但是作者為什么要用“散步”這個標(biāo)題呢？讓學(xué)生思考并作答：　　學(xué)生很可能會說因?yàn)椤吧⒉健笔且粋€故事（或者）　　因?yàn)檎峭ㄟ^“散步”這個故事表達(dá)了作者的情感……　　然后我會明確的啟發(fā)學(xué)生說：其實(shí)“散步”正是貫穿全文的線索，作者用這件事展現(xiàn)人生?！　。ㄔO(shè)想學(xué)生可能會這樣說）　　例如：1因?yàn)檫@是一個發(fā)生在南方初春時節(jié)的故事，所以標(biāo)題為“初春的故事”　　2因?yàn)槲恼碌闹黧w部分寫的是分歧——走大路小路的分歧，所以標(biāo)題為“分歧”　　3因?yàn)檫@篇文章里充滿了親情的溫暖—對母親的愛，對兒子的愛，所以標(biāo)題是“關(guān)愛”　　面對學(xué)生的回答，我一定要鼓勵他們這種積極思考，多角度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，并以這樣的語言小結(jié)此環(huán)節(jié)：這是一個尊老愛幼的故事，表達(dá)了親情的關(guān)懷，更表達(dá)的是不變的親情與責(zé)任。　?。◣熒R讀：讓我們一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛一家人的情感漣漪。向外的兩撇,是天涯羈旅對家的眺望。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　探究標(biāo)題的作用；學(xué)習(xí)品味語言的方法　　四、導(dǎo)入：曾經(jīng)有人這樣問過我，“家“字到底有什么含義呢，乍聽起來，當(dāng)時的我被難倒了，其實(shí)細(xì)細(xì)想來，“家”多么溫馨的字眼呀!一個寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨?！　。豪首x課文　　探究標(biāo)題的作用　　學(xué)習(xí)品味語言的方法　?。号囵B(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感?！　∑?、板書設(shè)計(jì)：　　板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段?！　∮H情不單是父母無條件的付出；　　它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)?！　?八）、教學(xué)小結(jié)：　?。ɡ^續(xù)低音播放《讓愛住我家》，教師寄語?！　、儆H情是饑腸轆轆時的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵，……　?、偃缇煤岛蟮囊粓龈柿兀趷廴缟衬械囊汇迦?，……　?、偌沂且粋€幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；……　　在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。（再讀）　?。ǘ嗝襟w低音播放《讓愛住我家》歌曲，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）　?。ㄆ撸?、凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈　　為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：　　請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。）　　朗讀最后一段，感悟最后一句的含義?！　》聦懀骸鞍职謰寢屖牵撸撸撸撸撸撸撸晃沂牵撸撸撸撸撸??！　?nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）　　這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）　　深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評價。）　?。?、賞讀入心拓展運(yùn)用　　展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。）　?。ㄎ澹?、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）　　思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？　?、诘?段：田野、新綠、嫩芽、冬水　　第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）　　思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？　　②男、女朗讀，品味　?、鄣?段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命　　第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、?！　⊙a(bǔ)充名人的話：培根說（展示）一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情?！　。?）檢查一個小組：對四人的欣賞、理由?！　、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表　　小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況?！　。?）歸結(jié)為“和美”（板書）　?。ㄏ旅婢妥屛覀儼炎约阂踩谌脒@樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈?！　。ǘ?、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）　?。ㄈ?、讀文生情整體感知　　配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：　　a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉　　b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重　　c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情　　d、朗讀的語速：中速略舒緩　?。吹酱蠹疑钋榈睦首x，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個問題。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧?！　×?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。　　學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情?！　∥濉⒔谭ê蛯W(xué)法　　教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯?！　∧敲?，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：　　重點(diǎn)：　?。?）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。　　培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟?！　∫弧⒄n標(biāo)與文本關(guān)系：　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌?！　　渡⒉健氛f課稿11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：　　你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》。同時，也讓學(xué)生在有限課堂時空中獲得無限美享受。因?yàn)閷?shí)踐是最好學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。嘗試用“舉輕若重”寫法，描述自己生活中被小事感動過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀一種形式。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)這樣一個空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成話，就作為一項(xiàng)研究性作業(yè)，向課外拓展，深入探究。可讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。然后，我出示北京申奧時何振梁先生一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得體、精妙。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中語言?！　∪缓?，我又努力調(diào)動學(xué)生積累，向課外拓展。因?yàn)橛懻摼幷邉h改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度，我先請學(xué)生評價刪改效果，再揣摩編者意圖。在探討時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命美好思想感情。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上同她背上加起來，就是整個世界。　　在探討中“舉輕若重”句式時，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨能力，通過學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大詞？”等問題。在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”，是如何把小事看成很大。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語?！　∷?、自主探究，小組合作　　在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式不同尋常，切入到本課主要目標(biāo)——通過語言探究，品味課文深長意味。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理，以競賽形式，并且是與老師競賽形式強(qiáng)化他們主體意識。同時以學(xué)生現(xiàn)有生活積累為學(xué)習(xí)前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上溝通?！　∫弧酒饘W(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活感受，導(dǎo)入新課　　首先，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活感受，導(dǎo)入新課?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：品味語言‘舉輕若重’特點(diǎn)，感受課文濃濃親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。同時借鑒舉輕若重、以小見大寫法?！　≈R與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。但同時缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn)，對散文知識了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視。本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)?！　。?、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散散步……　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文，表達(dá)祝福?！　〖?，是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)?！　　拔叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。請同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福?！　【拔锩馈　∧x課文，請畫出文中的景物描寫，并分析其作用。　?。ㄕZ文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　z查閱讀效果：　　（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞義　　嫩芽分歧霎時拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所　　（2）思考問題：　?、偕⒉降臅r間、地點(diǎn)、人物？　　②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?　?、蹚纳⒉竭@一小事中，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系？　?。ㄈ┚x課文，探究美點(diǎn)　　語言美　　（1）用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方?！　。ǘ?、朗讀課文，感受親情　　教師范讀，學(xué)生聽讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。、情感體驗(yàn)法小組合作法　　六、教學(xué)過程　　（一）情景導(dǎo)入，渲染親情　　觀看公益短片《媽媽洗腳》，學(xué)生談感受，由此導(dǎo)入新課：洗腳本來是一件很平常的事，然而這平凡的小事，卻蘊(yùn)含了濃濃的親情?！　‰y點(diǎn)：　?、劾斫馕恼伦詈笠痪湓捤哂械南笳饕饬x（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！　≈攸c(diǎn)：　?、俑惺芪恼聺鉂庥H情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。　?。?）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力?！　《W(xué)生分析　　七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識?！　∫?、教材分析　　《散步》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的一篇精講課文?！　∥艺f課完畢，謝謝大家！　　《散步》說課稿9尊敬的各位評委：　　大家好！我叫xx，今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》。下面是老師在資料中看到由本課生發(fā)一副對聯(lián)。家，更是一副沉沉擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)?？偨Y(jié)全文，表達(dá)祝福。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對親人祝福，就是激活學(xué)生生活體驗(yàn)，讓他們在親情體驗(yàn)中加深對文本解讀，形成他們對社會、人生雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)認(rèn)識。請同學(xué)們以“親情”為主題，寫一段50字左右溫馨短語在賀卡上送給親人。家因?yàn)橛辛松钌類鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂庥H情而美好?！　??！　≡诮虒W(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程愉悅。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老內(nèi)涵，以突出教學(xué)重點(diǎn)。品讀課文，享受親情?！　∵@樣既可以培養(yǎng)學(xué)生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層直接情感交流，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”教學(xué)理念，同時又能為下一步合作探究搭建平臺。初讀課文，認(rèn)識親情。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”理解。營造氛圍，談?wù)撚H情。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。　　2。一是圈點(diǎn)勾畫法。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時給予學(xué)生朗讀、品味方法指導(dǎo)，體現(xiàn)人文性?！　?。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接