有關(guān)散步說(shuō)課稿范文三篇(參考版)
2025-02-12 10:57本頁(yè)面
【正文】 教師板書： 兒子 幼小生命 母親 年老生命 愛護(hù) 尊敬 責(zé)任 我和妻子 成熟生命)(5分鐘) (五) 整體感知：讀完后請(qǐng)學(xué)生文中的人物。(教師指定學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，側(cè)重停頓、重音、語(yǔ)氣等)(6分鐘) (四)播放朗讀磁帶。(教師用多媒體投影生字詞，讓學(xué)生解決。當(dāng)我們有一天長(zhǎng)大成人了，我們應(yīng)該如何報(bào)答媽媽呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《散步》。黑暗里，媽媽是燭光?！ ∽寣W(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲?！ “?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： (一)首先，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍?！ ×?、課時(shí)安排：一課時(shí)?！ 、?討論探究，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句。(讓學(xué)生把語(yǔ)文用到生活中去。 ?、?采用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)。(放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己學(xué)會(huì)去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。(本文寫的是成年人的感受，學(xué)生或多或少與家長(zhǎng)之間有“代溝”，對(duì)課文的理解必然會(huì)遇到困難，需要教師加以點(diǎn)撥。(本文語(yǔ)言美，感情動(dòng)人，可以通過(guò)朗讀去仔細(xì)品味?！ ∷摹⒄f(shuō)教法： ?、?明確目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無(wú)效思維?！ ”菊n難點(diǎn)： ?、袤w會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中加以理解。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)： ① 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文，體會(huì)三代人互相體諒的親情?！ 、?學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作方法?！ 、?理解文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法(以小見大)，并在寫作中借鑒。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)?！ ∩⒉秸f(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材： 本課安排在七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元以家庭、親情為主題。) (七)課后作業(yè) 真行實(shí)感——考 真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。 最后，老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負(fù)重?fù)?dān)，責(zé)任重大，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣?！ ↓R讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。“我”為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我?！薄拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大? 學(xué)法指導(dǎo)：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。體諒兒子，理解他的難處?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。指名學(xué)生讀7段。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 設(shè)計(jì)意圖：品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美和音樂(lè)美?！ 「形蛘Z(yǔ)言的對(duì)稱美 事例點(diǎn)撥——語(yǔ)言的對(duì)稱美 預(yù)先出示一個(gè)句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學(xué)生說(shuō)
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