英語課程學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)
2025-04-05 21:42本頁面
【正文】 14 / 14。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率?！ 《爬煽谥袑W(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。當(dāng)然好、中、差各組的成員可定期流動(dòng)?！ “颜n堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)小組與班級(jí)模塊管理相結(jié)合，從中年級(jí)開始按好、中、差把學(xué)生平均分成固定小組，學(xué)生在教室中的座位可以以模塊形式圍坐且更換座位時(shí)小組整體移動(dòng)。并且定時(shí)檢查全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)救，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。老師盡可能設(shè)計(jì)多種形式的情境活動(dòng)，營造英語氛圍，讓學(xué)生身臨其境地說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”?！ 榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，避免英語老師面對(duì)大面積的差生再次無奈，更為了盡可能提升我校的英語課堂教學(xué)效益，取杜郎口中學(xué)英語教學(xué)之長，舍我校英語教學(xué)之短，提出幾點(diǎn)個(gè)人想法或建議： 認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)杜郎口的課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，討論出適合我校學(xué)生的可行性、高效性教學(xué)模式。隨著詞匯量的增加和難度的加大，不少學(xué)生因記不住、聽不懂很快就會(huì)失去信心而導(dǎo)致厭學(xué)，我們的老師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，沒有精力也沒有足夠的時(shí)間來為這些越來越多的掉隊(duì)者一個(gè)一個(gè)地補(bǔ)習(xí)。與之比較，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語課應(yīng)該盡可能用英語組織教學(xué)，我校的英語教學(xué)反而兼顧了對(duì)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚的。在一系列的活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參與者，也是活動(dòng)的主持者，甚至是小老師（練習(xí)都是學(xué)生自己講解）。特別在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況時(shí)，老師以試卷、紙條的形式發(fā)給每個(gè)小組，明確任務(wù)，落實(shí)到人、組，而學(xué)生在課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。 杜郎口中學(xué)的課型有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生們互助學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流，你爭(zhēng)我辯，課堂氣氛非常活躍；把課堂還給了學(xué)生，把原本屬于學(xué)生的時(shí)間還給了學(xué)生，讓所有的學(xué)生全“動(dòng)”起來了，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力；學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事情去對(duì)待，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)習(xí)。難怪專家認(rèn)為，“杜郎口中學(xué)教學(xué)改革觸及了當(dāng)前我國教育改革的若干深層次問題，解決了若干重大問題，是原生型、開創(chuàng)性、扎根本土的農(nóng)村教育改革的先進(jìn)典型?！ ∑澹河⒄Z課程學(xué)習(xí)總結(jié) 通過參加杜郎口中學(xué)校到我市送教活動(dòng)，我感觸頗多。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。學(xué)生才是課堂的主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。英語是一門外語，在一個(gè)非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，必然會(huì)有各種各樣的困難，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，自尊心和自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心就會(huì)有助于克服學(xué)習(xí)外語中遇到的困難，同時(shí)喚起更高水平的需要。新的英語課程評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了根本性改革，它尊重被評(píng)者的主體地位，致力于理解被評(píng)者而不是批判被評(píng)者，引導(dǎo)學(xué)生建立自信，由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與全面發(fā)展。 以人為本，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。最佳的教學(xué)方法，使得課堂氣氛活躍，當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。中學(xué)生愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，枯燥的語法，難記的詞
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1