【正文】 　　三、教法學法　　本課的教學過程中我采用的教學方法主要有以下兩個特點：　　注重在朗讀中感悟　　本課語言優(yōu)美、條理清晰、富有童真童趣，適合學生朗讀。因此“積累表示顏色的詞語，模仿課文進行拓展說話訓練?！　》e累表示顏色的詞語，模仿課文進行拓展說話訓練?！　≡诶首x中理解課文內(nèi)容，感受夏天的迷人，激發(fā)學生對自然，對生活的熱愛。正確、流利，滲透有感情地朗讀課文。通過一學期的看圖寫話、日記練習，大部分學生能寫成段的話?！　《?、教學目標以及教學重難點　　《小學語文課程標準》中對本學段閱讀、寫話方面做出了如下要求：能結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。第五自然段又是對全文的一個總結(jié)。這樣的課文，貼近學生的生活，適合學生進行朗讀。抓住了“炎熱”“多彩”“盡情”“悠閑”等特點生動形象的展示了夏天的迷人?！　∥业恼f課結(jié)束了，謝謝!幼兒園說課稿 篇9　　一、教材　　《迷人的夏天》是本冊第15單元“夏天”中的一篇主體課文。　　七、教學特色　　雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了桃花還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?！　】傮w評價，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法?！　∮變涸诋嬅嫔暇毩暣诞嬏一ā４藭r還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈?！　?2)然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)?！　×?、活動過程　　為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：　　激發(fā)興趣，導入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友：春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片?！　∷?、教法　　選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①講解法②示范法③范例法等?！　』顒拥碾y點：用吹畫的方式吹出樹枝　　三、活動準備　　為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：　?。赫J識桃花，知道桃花的基本樣子。(認知)(技能)?！　《?、活動目標　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。先說說我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標：初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力?！　∽詈笠粋€環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進思路是畫紙的提供應選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。　　在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當時有一種過程意識，在設計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來，當時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。雖然也有個別孩子由開始的不愿意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因為這幾個孩子有的較膽小、有的怕冷，因為那天天氣氣溫不高，但我沒有強迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最后一個環(huán)節(jié)畫自己的腳印時，他們被同伴的激情所感染，自動脫去了襪子，融入到了這個積極探索的行列中來了。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，而生成新的學習內(nèi)容?！　?2)幼兒參與活動的程度分析　　我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。同時我又為孩子創(chuàng)設了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導的那種平等、自主、寬松的學習氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬?！　∮懻摫Ｗo小腳　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)　　六、活動反思　　(1)活動目標的達成分析　　 這是一次主題背景下的活動，《小腳丫》的活動目標是來源于主題目標，與前后活動目標之間有一定的關聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關的經(jīng)驗的基礎上，確立 “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標比較適宜的，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學習活動應尊重幼兒的個別差異的學習要點所設計的，這一點也是我教學活動中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關注幼兒的情感體驗這一要求，也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護自己的小腳。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學習，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力?！　　岸谡n改”中指出，創(chuàng)設富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學習動機。　　四、活動過程的組織　　活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作?！　′浺魴C的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶。　　水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道?！　∪?、活動準備的依據(jù)　　腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學習更主動、更積極。根據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標 “在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。孩子們對腳的興趣十分濃厚。考慮到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學活動更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解　　二、 教學目標　　能用語言大膽表述自己對畫面的想法　　發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程　　 樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣　　三、 教學重點：喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法　　四、 教學難點：通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點，