初中歷史教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文精選(參考版)
2025-04-05 21:13本頁(yè)面
【正文】 加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。 通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。 作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。 訓(xùn)練是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在今后的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民老師。 老師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課同學(xué)的面部表情都會(huì)直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。 微小之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養(yǎng)。 上課時(shí)拄講臺(tái)，小動(dòng)作太多。 (六)細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)能提起留意 細(xì)節(jié)打算成敗，而我卻經(jīng)常輸在一些小細(xì)節(jié)上。這樣非但沒(méi)有到達(dá)設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個(gè)逆境。 (五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn) 平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。由于一開(kāi)頭就缺乏對(duì)同學(xué)的了解，加上之前沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的專(zhuān)心性，在這個(gè)環(huán)節(jié)消失了冷場(chǎng)，整個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個(gè)人完成的。 (四)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力 在第一節(jié)課的時(shí)候，我和同學(xué)彼此簡(jiǎn)潔地熟悉了一下。 (三)課上時(shí)間支配不合理 一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間支配不合理就非常簡(jiǎn)單導(dǎo)致講不完課。 再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí)，對(duì)于一些課外學(xué)問(wèn)把握不清要提前調(diào)查清晰。最開(kāi)頭上課的時(shí)候，由于課前預(yù)備不充分，經(jīng)常消失不明白接下來(lái)課件上要展現(xiàn)的資料是什么，甚至有些資料的消失甚至?xí)o我一種措手不及的感覺(jué)。受到年齡、閱歷的局限，學(xué)校生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)名詞、較簡(jiǎn)單的歷史大事理解起來(lái)并不簡(jiǎn)單，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。然而，在河北歷史需要參與中考，這是兩個(gè)地域最大的區(qū)分，而我卻忽視了。由于自小在河北理解訓(xùn)練，了解得最多的也是河北同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 二、教學(xué)反思 截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀摩其他老師上課，以及指導(dǎo)老師聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會(huì)，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的不足，明確了日后需要改善的方向。 因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目，同學(xué)在歷史方面下的功夫可能就相對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等少一些。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致同學(xué)學(xué)問(wèn)把握不牢，也在無(wú)形中加大了同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。 (二)時(shí)間緊，任務(wù)重。師生之間是需要時(shí)間來(lái)彼此磨合，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著同學(xué)要花更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。在我的了解中，造成這種狀況的緣
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