高中語文秋季學期教學計劃(參考版)
2025-04-05 21:01本頁面
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9月進行寫字訓練，10月開展朗讀比賽，11月開展書寫比賽，12月講課比賽。
每單元完成相應的《作業(yè)本》練習和活頁練習，完成讀本上的自讀指導。
重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。
嚴謹自律，為人師表，用人格魅力影響學生。
課外閱讀與課內閱讀適當配合，力求使學生“得法于課內，得益于課外”。
分析學生，研究教法，聽課，評課，每周開展一次備課組活動。
在口語方面，訓練學生大膽開口，引導學生說話文明得體。
在初中的基礎上，學習中外文章、文學作品和我國古代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
學情分析
全年級共1100多人，14個教學班，14班為實驗班，56班為陽光班，614為普通班，只有20多人，大部分學生底子不厚，學生學習習慣不很好，語文教學任務艱巨。
加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
五、具體措施
加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的`形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
三教學要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，利用多媒體教學，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。
七、教輔用書及參考資料：
人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修4)
大眾文藝出版社《名師伴你行
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