【正文】 普希金 板書設(shè)計(jì)： ，做情緒的主人 ，培養(yǎng)寬廣的胸懷 ，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度 ，豐富課余生活 第 21 頁 共 21 頁。穆尼爾愛因斯坦 一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。《詳見擴(kuò)展資料》 這些名人在自己情緒不良時(shí)都會(huì)用各種方法來排解，我們同學(xué)也是一樣，下面我們同學(xué)來介紹自己的興趣愛好是什么?對你調(diào)節(jié)情緒有什么作用? (學(xué)生活動(dòng))： 可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。去的時(shí)候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個(gè)世界變的明亮了。羅斯福喜歡集郵來調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。 當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì)使自己的情緒隨著活動(dòng)的進(jìn)行得到調(diào)節(jié)?？突? 生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動(dòng)作要健康向上。 (錄像)：《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段 (圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片 (提問)：他們?yōu)槭裁催@么快樂? 結(jié)論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機(jī)到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。 雨果 (學(xué)生活動(dòng))： 看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。 (錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》 (討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系? 結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)。人只有將眼光放長遠(yuǎn)，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。橫批：春在心里。 (投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。 (板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的主人 (板書)：，培養(yǎng)寬廣的胸懷 (故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯(lián)一幅。 《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片，引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。 教法建議： ，進(jìn)行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。 本框的難點(diǎn)是樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷。 情感、態(tài)度與價(jià)值： 幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進(jìn)行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)。 過程與方法： 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒。 主題升華：初中階段我們的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)的難度加大，同時(shí)面對一張張新面孔，多少會(huì)有一些壓力，但是我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動(dòng)力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學(xué)習(xí)、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學(xué)期，我能行! 師生總結(jié)： 站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧! 在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束新課。 ④、面對同學(xué)競爭，要變壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自主管理，克服依賴心理。認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固好以學(xué)知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂45分鐘，爭取當(dāng)堂消化，不留尾巴。比如： ①、主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)等 ②、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排分配時(shí)間。 (學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)) 師生共同研討明確： 積極面對困惑和擔(dān)憂，在心理上認(rèn)可和接受，同時(shí)確立新的奮斗目標(biāo)。 (二)分組探究 教師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請同學(xué)們根據(jù)上面所談到的四個(gè)方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。 面對新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂? 出謀劃策：小明和小華該怎么辦? (學(xué)生展開討論，先解決前兩個(gè)問題，充分發(fā)言) 教師學(xué)生共同明確： 中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂…… 小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來自： ①面對新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處 ②中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力 ③不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法 ④面對同學(xué)間的競爭，不知如何提高自制能力 活動(dòng)：開拓視野 你能舉出幾個(gè)勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎?相反的`事例呢?(先閱讀課本事例后舉例) 老師總結(jié)：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。 …… 教師：感謝同學(xué)的精彩表演。是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。 小明：升入初中后，認(rèn)識了那么多的新老師、新同學(xué)，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。 板書：新生活新起點(diǎn)。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。 教師語言激發(fā)：參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。這樣的氣氛下，學(xué)生逐漸開始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。友誼的陽光在心里照亮……” 伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學(xué)生活的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。 “什么時(shí)光最值得珍愛，是那美好的中學(xué)時(shí)代。 通過認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 中學(xué)生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德? 教學(xué)小結(jié)： 課堂鞏固及練習(xí)： 初中政治教學(xué)設(shè)計(jì)4 《新生活新起點(diǎn)》 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新