全國(guó)教師資格統(tǒng)考語(yǔ)文知識(shí)與能力模擬試卷及答案(參考版)
2025-04-05 13:52本頁(yè)面
【正文】 師：抓住了關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì)出第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)?！氨毯５は肌笔谷烁械綇V闊，心情舒暢。 生：我讀的一句是“我隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體……”。這是運(yùn)用聯(lián)想和想象從內(nèi)容上進(jìn)行理解?！? 生：這兩句詩(shī)出自哪里呀? 師：這是柳永的詞《蝶戀花》中的名句。有人在小聲稱(chēng)贊：才子呀!) 師：分析得很!既注意到了內(nèi)容方面的前后比較，又讀出了散文詩(shī)押韻的特點(diǎn)，同時(shí)還很投入，用反問(wèn)句將我引入這種境界了!對(duì)這一句其他同學(xué)還補(bǔ)充嗎? 生：我喜歡的句子也是“愛(ài)情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。另外，“相親相近”與“相離相分”二詞作前后半句的末筆，既押韻，上口，又十分貼切。而后半句卻稍顯低沉。哪一個(gè)同學(xué)先來(lái)? 生：我最喜歡的句子是第一段的“愛(ài)情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。 第三環(huán)節(jié)：展示交流 師：通過(guò)剛才的閱讀，同學(xué)們把課文讀通了。 學(xué)生小組閱讀交流。點(diǎn)評(píng)的依據(jù)就是那三個(gè)閱讀方法。咱們現(xiàn)在進(jìn)行小組閱讀交流評(píng)價(jià)。 (二)小組閱讀交流評(píng)價(jià) 好。 學(xué)生閱讀課文。好，同學(xué)們按照我們總結(jié)的閱讀方法和老師剛才的示范，朗讀課文。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 第二環(huán)節(jié)：個(gè)性閱讀 (一)自主閱讀 師：老師先示范一下。 ，整堂課都在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行，完全打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。 、探究的學(xué)習(xí)方式解決譯讀過(guò)程中障礙?！爸Α笨梢苑g成“枝節(jié)” 生3：我覺(jué)得這兩個(gè)詞應(yīng)該是同一詞性，可是剛才同學(xué)的翻譯顯然不是，所以我覺(jué)得不對(duì)，但是我也說(shuō)不好應(yīng)該怎么翻譯(眾生笑) 對(duì)上述教學(xué)行為分析不正確的一項(xiàng)是( )。 生：自由翻譯，講不動(dòng)的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)出來(lái)(教師在同學(xué)間巡視) 師：在剛才的譯讀過(guò)程中，你遇到了哪些困難，請(qǐng)與大家探討交流。 《
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