人教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-05 13:25本頁(yè)面
【正文】 四、組織交流，規(guī)范指導(dǎo)(7分鐘) 五、學(xué)情檢測(cè)，反饋糾正(5分鐘) 六、學(xué)習(xí)小結(jié) (1分鐘) 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)。 2. 指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，相機(jī)糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 有感情地朗讀課文。讓我們把最想對(duì)這個(gè)偉大音樂(lè)家說(shuō)的話寫下來(lái)吧! 人教二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10個(gè)詞語(yǔ)。 師：對(duì)貧苦人民的同情和熱愛(ài)、自己卓越的才華、幽靜的月光使得貝多芬先生創(chuàng)作了這首優(yōu)美的《月光曲》。貝多芬先生在這么短的時(shí)間里，能創(chuàng)作出這么優(yōu)美的音樂(lè)，從這里我們還可以看出什么? 生：他很有才華。 ?感受到了什么? 3. 師：大家想不想也通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這優(yōu)美的旋律呢?(再次播放音樂(lè)《月光曲》) 生有感情朗讀。) ：說(shuō)了這么久，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬先生的《月光曲》到底是怎樣的旋律嗎? 生(一起)：想! 師：請(qǐng)大家一起再次閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)《月光曲》) 生一起聽(tīng)得很認(rèn)真。接著月亮升高，穿過(guò)微云，這時(shí)音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，有了曲折，表現(xiàn)微云開(kāi)始破壞幽靜。 生3：有時(shí)很緩慢，有時(shí)很快的。 師：你能想象一下貝多芬先生在這種場(chǎng)景下創(chuàng)作的《月光曲》是怎樣的曲調(diào)或是節(jié)奏嗎? 生1：很緩慢，幽靜的。 生2：很漂亮。)同學(xué)們，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?用詞語(yǔ)形容一下。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。 ：除此之外，還有什么引發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢? 生：還有當(dāng)時(shí)的“清幽的月光”引發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。(板書) 師：盲姑娘簡(jiǎn)直成了貝多芬的知音。盲姑娘不但聽(tīng)出了這曲子彈得純熟，還深深地感受到了樂(lè)曲中的感情。 師：知道什么是純熟嗎?(生答：純熟——就是技巧非常熟練。 生1：從盲姑娘的話中，我聽(tīng)出了她很激動(dòng)。(板書：同情) 師：貝多芬很同情他們所以彈奏了一首曲子，為什么他還要彈一首呢?跟這兩兄妹有關(guān)系嗎?文中還有描寫關(guān)于兄妹倆語(yǔ)言嗎，誰(shuí)來(lái)讀? 第二處：一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)∶“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”請(qǐng)多個(gè)學(xué)生讀，問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，他的朗讀讓你感受到了什么?再請(qǐng)人讀。(板書——走近、走進(jìn)) 生：貝多芬很感動(dòng)，決定為他們彈琴。) 生4：可以，我是跟我的同桌一起分角色讀的，我們一起來(lái)吧? 師：當(dāng)然可以啊! 師：姑娘真得“隨便”說(shuō)說(shuō)嗎?(生說(shuō))師：是呀，妹妹體貼哥哥，哥哥愛(ài)護(hù)妹妹，這真是人世間真摯的親情啊!讓我們帶著這份情感，來(lái)讀讀他倆的對(duì)話。 師：從哪里知道的?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)) 生3：還聽(tīng)出了，哥哥還愛(ài)妹妹，妹妹也很體貼哥哥。)指名幾個(gè)同學(xué)讀句子。(很想聽(tīng)貝多芬彈琴) 師：你從哪里發(fā)現(xiàn)(知道)的?(一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。”貝多芬聽(tīng)到這里，就推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。 師：你讀書真有見(jiàn)解!我們先來(lái)看第一處吧：(誰(shuí)來(lái)讀一讀)第一處：貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。(板書：窮兄妹倆 清幽的月光) 師：他說(shuō)的對(duì)嗎? 生(一起)：對(duì)! 師：我們先來(lái)看看兄妹倆吧?！? 那么，我們從這個(gè)句子當(dāng)中一起來(lái)找一找看貝多芬先生創(chuàng)作《月光曲》的原因來(lái)。是這里“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像??” 師：這是剛開(kāi)始彈嗎? 生3：不是，這里說(shuō)明貝多芬先生已經(jīng)彈了，應(yīng)該是這里：“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。那么，你知道貝多芬先生為什么會(huì)在一所茅屋里即興創(chuàng)作了這首《月光曲》呢? 下面，我們就一起來(lái)看看是因?yàn)槭裁窗?。誰(shuí)能回憶一下貝多芬先生是在哪里怎樣創(chuàng)作《月光
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