人教版七年級語文上冊教案推薦文本五篇(參考版)
2025-04-05 13:15本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物描寫的方法展開討論，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣，教師幫助歸納、總結(jié)。 教學(xué)重點：理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義 教學(xué)難點：理解父親形象的意蘊。 教師精講點撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。 初中七年級語文教案3 《臺階》 教學(xué)目標 知識與能力： 從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。 活動三：合作探究，領(lǐng)悟老王 ，“車費減半”“他送的冰比前任送的大一倍”“冰價相等”，這種顯而易見的“虧本買賣”難道僅僅因為老王最“老實”? ，將老王臨終前送雞蛋和香油的場面寫得十分詳細，老王在行將就木臨終之前為什么還要艱難的來給“我”送雞蛋和香油呢? 要求:以小組為單位完成任務(wù)，要緊密結(jié)合文本來分析。 一個“只”字將老王走投無路、孤苦無依的生活境遇揭示出來。 他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車 他只有一只眼 他只好把他那輛三輪改成運貨的平板三輪 開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。 有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼…… 后來我在坐著老王的車和他閑聊的時候，問起那里是不是他的家。 學(xué)生會找到如下句子： 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 通過誦讀、比較，體會老王的孤苦無依的處境，感受在簡單平實的語言下所蘊含的作者的思想感情。 因為有了“，”，我們在朗讀時就需要在“，”處來一個停頓，有了停頓，就有了思維的空間，就有了情感的跌宕起伏!在短短的十四字中，楊絳讓我們的情感跌宕起伏，為老王喜悅、為老王哀傷。 ，比較在表意上有什么不同? 原文：有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。 提示：注意人稱的轉(zhuǎn)換，注意人物的語氣。那是中國的一段荒唐的歷史。 活動二：細讀課文，再識老王 “他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車”，什么是活命，與生活有什么不同? 投影顯示資料：蹬三輪的
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