人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案推薦文本五篇(完整版)
【正文】 吧!誰來說說魯迅? 在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。 學(xué)生反饋 預(yù)設(shè)： A、“過了十多天，……哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”出示幻燈 (這句話充分表現(xiàn)了她對(duì)孩子的心思觀察的多么細(xì)致，對(duì)孩子的愿望多么體貼，為了滿足孩子的正當(dāng)愿望又是那樣認(rèn)真，鄭重其事。 六、布置作業(yè) 在魯迅先生的眼里，長(zhǎng)媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。 四、教學(xué)重點(diǎn)：通過文本細(xì)讀，體會(huì)作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。“一只眼睛瞎了，另外一只也有病”概括為“殘疾”。 提示：注意人稱的轉(zhuǎn)換，注意人物的語(yǔ)氣。 學(xué)生會(huì)找到如下句子： 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 活動(dòng)三：合作探究，領(lǐng)悟老王 ，“車費(fèi)減半”“他送的冰比前任送的大一倍”“冰價(jià)相等”，這種顯而易見的“虧本買賣”難道僅僅因?yàn)槔贤踝睢袄蠈?shí)”? ，將老王臨終前送雞蛋和香油的場(chǎng)面寫得十分詳細(xì)，老王在行將就木臨終之前為什么還要艱難的來給“我”送雞蛋和香油呢? 要求:以小組為單位完成任務(wù)，要緊密結(jié)合文本來分析。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物描寫的方法展開討論，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣，教師幫助歸納、總結(jié)。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案3 《臺(tái)階》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。 有人說，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼…… 后來我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問起那里是不是他的家。 ，比較在表意上有什么不同? 原文：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。被人恥笑為老光棍，生病去世無人過問，概括為“卑賤”等。 六、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課 《三字經(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見，善良是為人之本。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案2 《老王》 一、教材分析 二、學(xué)情分析
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