信息技術化語文教學方案模板(參考版)
2025-04-05 13:01本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。(表揚、鼓勵為主) 實踐性作業(yè)。 (五)、展示，評議 (實物投影)展示學生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。 師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。 (四)、師生共學“生”字。 師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。 (三)、巧記“早”字 師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。邊擺邊講清筆順和所占位置。 (二)、自學“兒、飛” (激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 練習書空“小”字。 (實物投影、田字格) (一)、“小” (邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。 六、玩“生字巧巧板”學寫字： (引語)生字大家認得很好。并讓學生當眾展示。) 五、再讀韻文，鞏固識字。如：這是誰?這是“起”。 在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。 (四)練習組詞： 在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。將找到的字娃娃贈給學生。 讓學生上前認字，找朋友。) (三)玩游戲，集體識字。比比誰認的字多，讀音準確。 (二)小組內(nèi)認字。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? (要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 學生活動，師組織指導。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。 (引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。 (五)、師小結。 (四)、師生互換角色，老師讀，學生評。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。(允許走下位子交流)。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。 讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 教師小結。) (二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。 (將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容： (一)語言描述，趣味導入： 早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。 六、課時安排： 一課時。 四、教具準備： 實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 掌握新筆畫FEBFEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 二、教學目的要求： 借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。 信息技術化語文教學方案5 一、教材簡析 《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。 2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。 9啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。 8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。 6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。 ③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。 ①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。 3指名讀。 欲窮/千里目，更上/一層樓。 5師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的? (三)精讀詩句，悟意明理 1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。 3啟發(fā)和鼓勵學生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。 (二)初讀古詩，整體感知 1借助工具書，讀準生字字音。 2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。 教學重點、難點 理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。 2在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)
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