一年級上冊語文教學(xué)計劃集錦五篇(參考版)
2025-04-05 12:57本頁面
【正文】 的教學(xué)（3） 聲母b p m f d t n l的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)一（3） 聲母g k h j q x的教學(xué)（3+3） 聲母z c s zh ch h r的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)二（3） 國慶放假 韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) （3+3+3） 復(fù)習(xí)三（2） 韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)（3+3） 復(fù)習(xí)四（3） 識字（一）（3） （3） （3） 4..操場上（2） 語文園地一（2） 有趣的游戲（1） （2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排畫中游 （3） 哪座房子最漂亮（3）（3） 語文園地二（2）我們的畫 （2） （2） （2） （2） （3）語文園地三（2）這樣做不好 識字（二）（3） （3） （2） （2） 語文園地四（2） 我會拼圖 （3）（3）（2） （3） （3） 語文園地五（2）該怎么辦 （3） （3） （3） （3） （3） 語文園地六（2） 小兔運南瓜 期末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí)檢測學(xué)期結(jié)束工作 第 20 頁 共 20 頁。因此，我想對識字教學(xué)的有效性進行探討。 及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。 多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 六、教學(xué)措施： 正確地把握好語文教育的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。 識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。 五、教學(xué)注意點： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （四）口語交際 1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （三）閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。 2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。 2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。 （五）廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 （三）時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。 二、學(xué)情分析： 我們班級的學(xué)生共５2個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。 整個教學(xué)要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。 寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。 提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。 四、教學(xué)措施： 理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實
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