【正文】 此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動?！　X、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去?！　≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系?！　∽鹬貙W生的個體差異,及時導優(yōu)輔差?！　≡O立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系?！　〕酝感陆滩?深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。　　如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。　　(二)、難點:　　漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點?！　≌J識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　∧苷J真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　W習用普通話正確朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。　　。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　∪?、本學期教學目標　　。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課,每課認字XX~14個。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。年紀小,自律性差?！　〗?jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育?！　∨ω瀼亍耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍?！　≡O立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神?！　。?）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言?！　。?）識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等?！　。?）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。　　吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！　《?、教學內(nèi)容　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中。配對并帶領同學讀一讀　　　　這節(jié)課交了哪些新朋友。chēr236?！　。ㄋ模┚毩曥柟?，匯報收獲　　　　(1)出示音節(jié)卡片：zhziq237?！　?1)認讀生字　　△出示卡片，學生拼讀　　r236。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)　　(4)游戲鞏固，熟讀或直呼　　師：我們認識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的?！　　魃杂勺x　　△指名讀　　△教師教讀正音　　△做拍手肩游戲拼讀。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(再齊讀一次)　　(二)學習新課，指導拼讀　　，指導拼讀。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。　　教學過程　　(一)復習舊知，導入新課　　：昨天，我們認識了8個新朋友，不知同學們還認不認識，誰能叫出它們的名字。教學設計略。教學難點是學會聲介合母的發(fā)音要領?！　。吼B(yǎng)成認真觀察，自主、合作學習的習慣?！　〗虒W目標　?。鹤謺h、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認“車、竹、子、日、出”五個漢字。　　設計理念　　漢語拼音教學應克服機械音調(diào)重復、枯燥無味的毛病，應充分利用教材資源，創(chuàng)設教學情境，充分調(diào)動學生的學習積極性。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。　　閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。　　變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生?！　≌J真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)?！　〖訌娬Z文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！　∪绾我龑W生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　。ǘ╇y點：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。　　認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。　?。?、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　。ㄋ模┛谡Z交際　?。?、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　。?、學習借助讀物中的圖畫閱讀?！　。ㄈ╅喿x　?。薄⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔?！　。?、認識常用漢字400個，會寫其中的100個?！　。?、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的`基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緝越炭茣ā叭雽W教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾