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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)20xx最新加法教案(參考版)

2025-04-05 12:56本頁(yè)面
  

【正文】 ] 四、全課小結(jié)(略) 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)。] ,豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。 。] ,體驗(yàn)加法含義。 ③匯報(bào)交流 4+1+3+2+1+3+1...... [設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,語(yǔ)言表述,邊擺邊說(shuō),學(xué)生獨(dú)立操作,從中體驗(yàn)加法的含義,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3)獨(dú)立操作,邊擺邊說(shuō) ①教師說(shuō)明要求:。 ②學(xué)生操作,表述含義。] 三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 1. 動(dòng)手操作,體驗(yàn)加法含義。 ④有1個(gè)女同學(xué),2個(gè)男同學(xué) ,一共有3個(gè)同學(xué),1+2=3。 ②有2個(gè)小朋友,又來(lái)了1個(gè)小朋友,合起來(lái)是3個(gè)小朋友,2+1=3。] (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。 教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。 (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明:把1和2合起來(lái),用加法計(jì)算。 (2)教師說(shuō)明:把1和2合起來(lái),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示,教師板書“+”。引導(dǎo)學(xué)生交流,培養(yǎng)交流的意識(shí)。 (3)教師說(shuō)明:1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起,把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 [設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。 ,讀數(shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。 ,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。 、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。能正確讀出加法算式。 表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。 師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球? 幼:嘿嘿,我的4球碰2球。 活動(dòng)過(guò)程 碰球游戲。 重點(diǎn)難點(diǎn) 6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物卡、看圖列算式卡。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 (四)反思過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ?是怎樣獲得證明的? (舉例證明一意義論證) ? :滿足“和不變”這一要求,有沒(méi)有其他可能? 如:37+73= + 在 中可以填哪些數(shù)據(jù)? (五)作業(yè) 數(shù)學(xué)教案加法交換律 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2021最新加法教案4 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。 (2)伴隨音樂(lè),尋找自己的位置,并貼上。(每組一生板演,比賽形式進(jìn)行) (2)指名說(shuō)出驗(yàn)算方法和根據(jù)。 問(wèn):驗(yàn)算加法,我們用什么方法?根據(jù)什么? 2.“練一練”1,先計(jì)算出得數(shù),再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。 : (1)什么是加法交換律? (2)用字母a、b表示加法交換律。所以,在加法算式中,交換加數(shù)的位置,和不變。 這種猜想看起來(lái)比較可靠,但我們不可能把符合猜想的例 全部舉完過(guò)就給我們的證明留下了遺憾,有沒(méi)有其他的辦法呢?我們來(lái)看生活實(shí)例
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