對應小班認知活動說課稿(參考版)
2025-04-05 12:52本頁面
【正文】 。在活動中以一一對應的科學認知為主軸，整合了語言領域(如引導幼兒說完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。 2．過程游戲化。 餐具和食物的對應，玩具的分類對應，比較多少 語言區(qū) 《三只蝴蝶》的故事掛圖一套 花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應 益智區(qū) 找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具 相關事物的對應匹配 說活動特色 1．選材生活化。（見下表） 活動區(qū)域 材料準備 隱性經(jīng)驗 計算區(qū) 1~5的數(shù)字卡片，1~5的實物卡，五種顏色的小木珠 1~5的數(shù)量認知；1~5的對應匹配、排序 美工區(qū) 5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫相關事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶。 社會性能力的培養(yǎng)，自我保護意識 說活動延伸 到區(qū)域活動中去玩。 感知數(shù)與量的對應關系。 提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？ 引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎么坐呢？ 5個座位。如：紅房子后面躲著誰呀？ 感知顏色的對應 乘車回家： 找位子 提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧?！? 鞏固相關物體的匹配對應；手口一致點數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應。 點心： 找食物 提示語：小娃娃為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？ 教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導幼兒根據(jù)自
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