小學二年級語文要是你在野外迷了路教學反思(參考版)
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 。給學生充分的語言訓練時間，提高了學生的語言表達能力。 教師注重對學生知識積累和運用語言的的訓練。 本節(jié)課體現(xiàn)了以讀為主的教學理念。如：指南針、北極星、溝渠的圖片，使學生對這些物體的認識更直觀。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學生積累語言、運用語言的能力?！搬?、稠”兩個字我主要抓住了字音，“忠”字抓住了字義，“盞”字抓住了字形。其次，在學習了多種方法后，又創(chuàng)設了讓學生勸一勸迷路的人們的情境。首先，在導入環(huán)節(jié)，我用語言和圖片展現(xiàn)了詩歌中描述的場景，用生動的語言描述了大自然的奇異風光和孩子們迷戀其中，迷了路的焦急心情。學生搜集的非常多。 這節(jié)課的教學，我覺得比較成功的有以下幾個方面： 通過課文學習培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。這首詩歌能激發(fā)孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象，只有細心的孩子才能觀察到。如果能在學生匯報時適時的利用多媒體演示，教師相機用語言來進一步說明，我想這個難點便會迎刃而解?！ ∨囵B(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。 恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學生
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