項脊軒志教案12-(參考版)
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉瞬目，謂有奇景。 項脊生曰：“‘蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺。 這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠處在“敗屋之中”的志愿。謂，認為，以為。⑥人知之者，其謂與坎井之蛙何異：人知之者，定語后置，知之之人，知道他的人。敗屋，破舊的房屋，這里指項脊軒。之，指代二人。也，用在句中，表示停頓。昧昧，不明的樣子，指不被人知道。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，當?！雹蹌⑿屡c曹操爭天下，諸葛孔明起隴中：玄德，劉備的字。史載，“巴寡婦清，其先得丹穴，而擅其利數(shù)世，……能守其業(yè)，用財自己，不見侵犯。利，利潤。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺：清，秦代蜀地的一寡婦名。劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中③。軒，這里指小屋，即書齋。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。 參見《中國大百科全書》中國文學卷 （二）“項脊軒”介紹。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。②注重細節(jié)，刻畫生動。當然，他反對擬古，多從形式著眼，并未達到內(nèi)容上的真正革新。他反對一味泥古，提倡唐宋古文。 在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖十九年中舉人。江蘇昆山人。 ８〖小資料〗 （一）作者介紹?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細節(jié)，曲盡其妙。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。 （六）課文總結(jié)。 集體朗讀課文第２、３、４段。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味。試聯(lián)系上文舉例說明。蓋，傘。補寫的這一段，就文意看，寫到“自后余多在外，不常居”，也可以收束全篇了，不意下文又起波瀾，轉(zhuǎn)而寫庭中一棵亭亭如蓋的枇杷樹，使文章的余韻悠然不盡。 繼續(xù)講解：文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類字眼，而伉麗深情自見。 接著問：請再想一想，寫法上還有什么相同的地方？ 明確：可寫之事很多，但只寫與項脊軒有關(guān)的事情，可見選材之嚴，取材之精。例如，“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。 提問：在寫法上與上文有什么相同的地方？ 明確：因為都是懷舊，所以情調(diào)和諧。 指名學生朗讀課文第４段（即最后兩節(jié)）。 指名學生朗讀課文第３段。足見作者攝取生活細節(jié)功力之深。接著寫祖母“持一象笏至”，進一步表露了她對小輩的期望和鼓勵。次寫祖母關(guān)門而去，哺哺自語，話中有些許憂慮，但更多的是相信，對孫子的功成名就充滿著希望。作者寫這個細節(jié)
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