20xx一年級數(shù)學(xué)上冊微課連加教案模板(參考版)
2025-04-05 12:38本頁面
【正文】 “822”的含義。 。 。 。 交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。 ：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題：連加) 。 問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么? ，并說出計算順序。 指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”) 問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“521”) 要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。 。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。 41525282 53713162 要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系? 學(xué)生口算后交流。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影儀。 、連減算式與日常生活的聯(lián)系。 2021一年級數(shù)學(xué)上冊微課《連加》教案模板5 詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo) 、連減算式的含義和運(yùn)算順序。分析原因，除了學(xué)生初次接觸兩步計算不習(xí)慣之外，主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接嬎愕牡脭?shù)，憑短時間記憶進(jìn)行第二步口算時發(fā)生障礙。這也是本課教學(xué)設(shè)計與實(shí)施過程當(dāng)中的一個亮點(diǎn)。 我們看到，在本課的新授過程當(dāng)中，教學(xué)連加，以教師引導(dǎo)為主。因?yàn)閷W(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。 專家評析 本課憑借多媒體課件的動畫演示，把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果。它主要難在計算過程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。在進(jìn)行課件演示的時候，我著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過程當(dāng)中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。可是實(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。 教學(xué)設(shè)計說明 備課時，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少，所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。 課堂總結(jié) 、連減計算的運(yùn)算順序。 b。 a。 要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計算。 要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計算。 。 b。 a。 。走了2只。問：現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。 a。 ◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運(yùn)算順序。 a。 b。 問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么? a。 ◆指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”) ◆問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”) ◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。 問：院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”) b。 a。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。 4+1 5+2 52 82 5+3 7+1 31 62 要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系? 學(xué)生口算后交流。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影儀。 、連減算式與日常生活的聯(lián)系。 2021一年級數(shù)學(xué)上冊微課《連加》教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 、連減算式的含義和運(yùn)算順序。 如果要最快看出，“還有多少盒?”，哪個小組的辦法最合適? 學(xué)生發(fā)言討論，復(fù)述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識出“湊十”。 “在他們之前別
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