一年級數(shù)學下冊試卷講評教案例文(參考版)
2025-04-05 12:12本頁面
【正文】 二是增加游戲的難度.
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學生分成同向的幾組.
，然后繼續(xù)活動。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。對有關知識進行全面的復習和運用。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。教師說：“向前一步”，學生就向后一步。左右眼。
(2)課本第101頁第1～4題。
①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?
②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?
③短跳繩比長跳繩多多少根?要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答?
④長跳繩比短跳繩少幾根?要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?
條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎?
今天我們學的什么?
剛才你們在分析這種應用題時，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應用題和原來學過的結構不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認真審題，仔細分析，正確判斷用幾步解答。
訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?
(2)再看一道題：
學校有長跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長跳繩的2倍。
(1)一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?
誰來讀題，自己小聲分析一遍。為什么?算式跟原來比有什么不同?其中一個條件用了兩次。為什么?
有什么不同之處?①第二個已知條件相同。③都用兩步計算。
訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?
(4)對比：
我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?
①兩個已知條件，一個問題。
能自己分析嗎?試試看。先畫什么?再畫什么?
和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?
誰來分析這道題?會解答嗎?
①163=13(盒) 第一步求出的13盒是什么?
②16+13=29(盒) 第二步求出的29盒是什么?
答：一共買粉筆29盒。
小結：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指準備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)
所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認真審題，弄清條件與問題之間的關系再解答。
誰說說你是怎么分析的? 剛才是從哪兒入手分析的?
師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。
(1)例4：紅光小學買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?
這道題的條件是什么?問題是什么?
要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。____?
默讀一遍(師指上題)，誰會把這道題補充完整?老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒?
怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)
(2)下面我提幾個問題，請你們回答：
哪兩個條件?
如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答?
(3)我們看看做的，請你讀一下。
教學過程：
今天，我們繼續(xù)學習應用題。
教學重點和難點：
應用題的分析方法。
。
2021一年級數(shù)學下冊試卷講評教案例文2
教學內容：
北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。
教師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。
教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表?
(老師出示復式統(tǒng)計表)
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表
觀察表，說說表中有哪些信息?
教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
檢查統(tǒng)計是否準確。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
學生動手畫一個2行6列的表。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應畫兩行。
一、創(chuàng)設
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