【正文】 向?qū)W生推薦一些課外讀物以拓寬學(xué)生知識面，閱讀或搜集有關(guān)動植物知識的書籍或文檔資料 。 （三）深化拓展。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。 ——于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍色多瑙河》樂曲?？墒前做L有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個船員為什么會知道白鯨喜歡聽音樂呢？（非常喜愛白鯨。 師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔心。 師：如果得不到援救，白鯨會怎樣呢？正在這時候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險的白鯨？人們怎樣做？ （馬上報信、一聽、紛紛、鑿冰，還） 請注意，獵人看到遇險的白鯨，怎樣報信？（馬上）。 （課件出示問題：白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？） 師：小組討論：白鯨遇到了什么危險？ （追魚群——遇寒流——冰層堵） 哪些詞說明寒流來得很快？這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。 有感情地朗讀課文。 了解白鯨得救的經(jīng)過。 你們覺得哪幾個問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？ （整理出“白鯨遇到了什么危險？怎樣脫離危險？”等問題。 你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？ 隨機課件出示北極風光，請學(xué)生介紹北極。） （三）初步感知課文 師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯。 課文里的生字詞，你們是不是都會讀了呢？老師要考考大家。 （二）學(xué)習(xí)生字詞 師：同學(xué)們知道的可真多， 請大家打開課文，輕聲把課文讀一遍。（學(xué)生交流搜集的資料。 交流課前搜集的北極和白鯨的資料。 引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對動物的關(guān)愛和保護。 二、教學(xué)重點、難點： 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。 由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動植的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。 “為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。 “白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。 １、學(xué)習(xí)第二至四自然段。 ３、齊讀課題。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。 教學(xué)過程： （一）課前導(dǎo)入。 有感情地品讀課文。 第二課時 教學(xué)目標： 抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。 全文共七個自然段，可分兩部分。 選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 提出不理解的詞語進行交流。 跡：半包圍結(jié)構(gòu)。 寒：上下結(jié)構(gòu)。 “你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。 讀準字音。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。 教學(xué)過程： 看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。 初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)課時：兩課時。 弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。 正確、流利、有感情地朗讀課文。你還知道那些有趣的動物，植物的現(xiàn)象呢?(生自由答后，師補充介紹)孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書，多增長知識! 《喜愛音樂的白鯨教案7 教學(xué)要求： 通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。大海有了白鯨，就會變得更加美麗，人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動?說說你的想法。 復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。請把這種感受讀出來! 后來白鯨又是怎樣得救的呢?學(xué)生自由閱讀，小組交流。它們絕望的叫起來，它們會想些什么，做些什么呢?把白鯨的心理活動在課堂上寫一寫(每個學(xué)生準備課堂小練筆，直接在課堂上完成) 時間在一分一分的過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣? 角色體驗，感情朗讀。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎钔嬷?，可是，危險卻在悄悄地向他們逼近。(理解聚集的意思,召喚用做動作理解詞的意思,脊背是容易讀錯的，加以強調(diào)) 三、精讀課文 出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、知道白鯨們在哪里玩得這么高興嗎? 那么，北極是個怎樣的地方呢?(學(xué)生介紹) 師引入：孩子們對北極有了一些了解，出示北極畫面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非?？?。 二、初讀課文,整體感知 教師提示讀書要求。今天，我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。 教學(xué)重難點 抓重點詞語理解內(nèi)容，朗讀感悟。 ，圖片，文字資料。 教學(xué)準備 、北極的資料。 ，寫字8個。好，開始吧！ 生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報告，請求援助，借助鑿冰船開出一個20多千米遠的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢移動。 師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？ 學(xué)生自由閱讀，小組交流。會凍死！ 師：也就是危和生命了，是嗎?假如你們就是這群被困的白鯨，假如再沒有救援的話，你們就會有生命危險了。 師：對自身什么失去了信心？誰能補充？ 生3：認為自身逃不出北極，進入深海，感到絕望的。你們真會學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？ 生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。 師：這位同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個詞，同學(xué)讀懂了寒流來的非常的`快，冰結(jié)的也很快。 師：嗯，這組的同學(xué)非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，說明寒流來的非常的快，非常的突然，還有誰補充？ 生3：還有一個詞，“轉(zhuǎn)眼”。 生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心，它們在回去的路上來了一股寒流，回去的路被冰層堵住了，它們用脊背撞冰層，但冰層太堅硬了，它們撞不破，然后它們就叫起來了。 生：學(xué)生在默讀課文。請大家默讀第四自然段。 師：這群可愛的白鯨，就在這里的楚克奇海里游玩?？?，這就是北極。 生：我知道北極夏天溫度達到零下18度。 師：根據(jù)課前查閱的資料，說說你對北極有哪些了解？（學(xué)生交流資料） 生：我知道北極零下60度。）這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨。 ［三年級上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識記生字還是一個不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決局部生字的讀音，其中重點指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然后再檢查其他字音。 師：這些容易讀錯的字音同學(xué)們都讀準了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！ 學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮…… 師：這位同學(xué)來讀。 生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！ 師：看?。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪？對了。那這個詞語怎么讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片） “召”是四聲。” “召喚”沒有讀準。 生：開火車讀課文。學(xué)生遇到的困難也許是在認字表和識字表里沒有的。 師： 這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時候要注意把字音讀準，假如你遇到了不認識的字，就用你自身喜歡的方式來解決好嗎？ 生：小聲讀課文。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。 （多位學(xué)生補充自身課前查找的資料，教師給予充沛的肯定，鼓勵學(xué)生查找資料的積極性） 師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)。 師：你了解