“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報(bào)告(參考版)
2025-04-05 12:07本頁(yè)面
【正文】 總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。脫離題海戰(zhàn)術(shù)?！ 〗o予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去?！ ∥濉?duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考 小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等?！ 五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等 從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。說(shuō)明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！半S意看”11人，占24 % 。但“沒感覺，說(shuō)不清”，仍有11人。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。每天30分鐘19人，占41 %?！ 二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。天文、地理、歷史、科普、 文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一?！ ⌒W(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。 四 四、調(diào)查結(jié)果分析 本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份?！ ∪?、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果` 內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下?！ ∫弧⒄{(diào)查對(duì)象 本次問卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。因此，為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)XX小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們必須以此為鑒，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展?！ ≡趶V泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)
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