“小學生課外閱讀情況調(diào)查問卷”分析報告(參考版)
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 13。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。相信，今后學生將會有更多興趣去認真閱讀作品，提高一點寫作水平。學校創(chuàng)設不同閱讀平臺，進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。精讀那些積極向上，促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。閱讀時注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等?！ 娀瘜W生閱讀方法的指導?！ ×?、今后如何更好地開展閱讀活動 開展校園閱讀創(chuàng)建活動，提高學生閱讀興趣和閱讀能力。閱讀精品，以讀帶寫。教師應布置一定的課外閱讀量。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，讓課外閱讀深入人心。家庭、社會、學校應積極宣傳提高對課外閱讀的認識。部分同學寫出 并不熟知的青春偶像人名等。很多同學寫出《童話小說》、《故事會》等。這說明學校、家庭、社會對學生課外閱讀的支持和重視程度，學生對課外閱讀的渴望。 {四}、學生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強 第9題調(diào)查中，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助；第10題看出，學生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂嗎？”有41人感到快樂，占90 % 。說明閱讀時很少有同學寫讀書筆記，依賴性大；第8題， 遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 % ，雖占一點比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14 % ?！ 三}、學生對科學的閱讀方法掌握不夠 從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學書籍來源于購買，34人，占74 % ，沒有互相交流讀書感受的習慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己知識”，26人，占56 %，“提高語文成績”，7人，占15 % ，“打發(fā)時間”2人，5 % 。每天15分鐘3人，占7 %?！ 〉?題：“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。這樣學生閱讀面才能更廣。我們將調(diào)動學生的閱讀興趣，拓寬學生閱讀面。這對促進學生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。而讀“神話故事”的17人，占37 % ，占的比例較大。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。隨著學齡增加逐步全面閱讀。開始由句、段到篇的閱讀?！ 一}、學生閱讀行為習慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。我們對問卷結(jié)果進行了整理歸納?！ ?你喜歡閱讀嗎？ ?。?、非常喜歡 26人 占56 % ?。隆⒁话?19 人 占41% ?。?、不喜歡 1 人 占2 % 你在什么情況下閱讀課外書？ Ａ、主動閱讀 39人 占84% Ｂ、老師要求 4人 占9 % Ｃ、家長監(jiān)督 3人 占7% 你最喜歡的課外書籍是 A
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