【正文】 小朋友，當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后，對著月亮公公你有什么話想對它說嗎？把你想說的心里話畫出來吧！ 50 / 50。可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下，誦讀這首思鄉(xiāng)詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的感情。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》?！　〗處煟捍蠹艺嫦裥±畎装?，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。教師將資源定格在此畫面上，引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情，說說他在想什么。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。詩句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。）　　（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜　?。?）教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說，并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說出自己的理解。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。　?。?）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。（床前地面上一片銀白色的月光?！　≌f說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。　?。?）教師播放媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。夜，夜晚?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備?！　?．教師請學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》，去感受他的心情。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？　　學(xué)生：……　　教師：月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候。理解詩人的寫作意境，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情?！　　　W(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言。積累編寫有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句?！鹅o夜思》教案 篇8　　　　學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。它的構(gòu)思是細(xì)致而深曲的，但卻又是脫口吟成、渾然無跡的。它是容易理解的，卻又是體味不盡的。　　短短四句詩，寫得清新樸素，明白如話。想著，想著，頭漸漸地低了下去，完全浸入于沉思之中。對孤身遠(yuǎn)客來說，最容易觸動(dòng)旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時(shí)，他完全清醒了。這時(shí)庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。這詩的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺。例如梁簡文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見構(gòu)思之妙?！　∵@首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者?！保ā端嚻詳X馀》）怎樣才算“自然”，才是“無意于工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個(gè)樣榜。內(nèi)編》卷六）王世懋認(rèn)為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標(biāo)（王昌齡）二家詣極?！　『鷳?yīng)麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者。）《靜夜思》教案 篇7　　床前明月光，　　疑是地上霜。)　　 有余力的學(xué)生編寫李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?！　」旁娎收b會(huì)?！　?把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。(配樂)　　寫字　　大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。)　　教師引背、指名背、齊背?！　∵x擇自己喜歡的方式背誦?！　?你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受?！　「形颉　?自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？　　 說說你什么時(shí)候見過“霜”?！　≡u讀　　 指名讀，大家評。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識字效果?！　?哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里?！　?自由練寫?！　?教師范寫。　　 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀?！　∈熳x　　 自由練讀。　　 游戲：找朋友?！　?開火車認(rèn)讀生字?！　?匯報(bào)?！　?指名讀文，師生共同評議。)　　 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡單地說出這兩個(gè)字的意思嗎？　　 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下編寫到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？　　對話平臺　　范讀　　教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　識字、寫字，朗讀和背誦古詩?！　?感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！　×?、實(shí)踐性作業(yè)　　課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友?！　∪⑼卣寡由炀毩?xí) （作品展示）　　今天學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生交流，老師出示編寫的有關(guān)二年級學(xué)生的鉛筆字作品，請同學(xué)們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結(jié)：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情?！　。?、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會(huì)用詞語說一句話?！　。丁⒃龠M(jìn)行評一評。還有不太明白的地方，再請教一下。　?。?、改一改。以小組為單位評一評學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指出不足。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶?！　。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)生字的書寫　?。?、看一看?！　⌒〗M之間通過字卡，合作交流學(xué)習(xí)。　　二、認(rèn)識基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字　?。ㄒ唬?鞏固生字的認(rèn)識　　老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。　　舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)?！　∥?、課堂小反饋　　我會(huì)說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽　　六、課堂小結(jié)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長。大家進(jìn)行評價(jià)　　四、括展延伸練習(xí)　　跟隨音樂，大家一起進(jìn)行朗讀古詩。　?。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)　?。场⒍嘧x多悟，理解兒歌（老師課件）　?。ǎ保┱埧炊嗝襟w課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。老師將這　　些生字一一寫到黑板上）　?。?、多種形式認(rèn)識生字　?。ǎ保┘w看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。不認(rèn)識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。　　三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌　?。薄⒔涣魃?。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）　　c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴?！　。?、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣　　a、老師剛才聽到有個(gè)小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）　　b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀?！　〗裉爝@節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩　　二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知　?。?、提出讀書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。　　教材分析：　　本課是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念，背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。　　知識能力檢測：請把詩句補(bǔ)充完整:　　______________前明______________，　　疑是______________ ______________?！鹅o夜思》教案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識偏旁部首；朗讀、背誦古詩。　　你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）　　教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱?！　「魳穼W(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍?！　ьI(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。　　幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么?！　∧阌X得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？　　二、理解歌曲內(nèi)容。聽！　　幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲?！　〕鍪緬靾D。音樂磁帶?！　W(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別?！　√嵝延變河貌煌那榫w來演唱?！　∪⒎侄胃　±蠋熡眯▲B和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，　　幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)　　四、多種形式演唱歌曲，　　集體齊唱　　男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段?！　〗處熝莩?，幼兒輕聲演唱若干遍。　　二、學(xué)習(xí)歌曲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)　　活動(dòng)過程：　　一、有感情的朗誦畢業(yè)詩　　教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩?！　〈蟀嘁魳坊顒?dòng)――畢業(yè)歌（榮娟娟）　　活動(dòng)名稱：畢業(yè)歌　　活動(dòng)目標(biāo)：　　有感情的演唱