【正文】 ]。但是，由于對教材，對教案沒有深入的研究，在教學程序上有些亂，尤其在針對孩子們誦讀的時候，沒有先進行范讀，結(jié)果在誦讀古詩的時候浪費了很多時間。再讀一遍試試，這次加上動作。所以，提問的時候用了：孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？孩子們滿懷深情的說“想念”。尤其在不斷地加大課外閱讀后，更加喚起了孩子和作者的思想上，書中人物上的共鳴，孩子們的理解能力會更高。能完成么？（能）好，小詩仙們，下課！[教學反思：課前為了讓孩子們靜下心來，聽了首《高山流水》古琴彈奏的曲子，是為了讓孩子們把下課玩耍時的心收一收，在典雅的曲子中靜下心來，投入到古詩的學習中去，但是，在我提問：你在這首古詩中聽出了什么的時候？孩子們的回答讓我吃驚不小，“我想我爸爸了”——這個回答是我意料之外的，因為這個孩子的爸爸剛剛因病去世，家長不讓對孩子說，所以孩子一直知道的是爸爸去打工了，不在家。孩子們，看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！那么，小詩仙們，今天老師給你們布置兩個任務(wù)，（課件出示課外作業(yè)）把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。：全體起立，跟著老師的拍子讀。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（課件出示配樂古詩）四、吟讀 1．師范讀。：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。讓我們用沉重的心情來有感情朗的朗讀全詩。：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點，再讀一遍后兩句。學生再次有感情地朗讀，并加上動作。8師：.孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。一起讀后兩行。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。當時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。（出示課件霜2）再看，明亮的月光照在地上像不像霜呀？讓我們一起再來美美地讀一讀前一句吧。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。5．現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進了古詩中，你還會讀他們么？你們能不能讀準，試試看吧，請讀課題，兩遍。2．孩子們，你們能說一說，是怎樣記住這些生字的嗎？（課件出示我會記），你們記生字的方法各種各樣，這節(jié)課，有幾個偏旁想和我們交朋友呢！請看（課件出示偏旁）下面老師想考考你們是不是真的記住了這些生字寶寶，我們來玩一個——“摘蘋果”的小游戲，請看大屏幕（課件出示摘蘋果）如果你能把蘋果上面的生字寶寶讀清讀準了呀，老師就把這個紅紅的大蘋果送給你！，大蘋果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰(zhàn)么？同學們回答“敢”。注意拼讀的時候，一定要看清字形，讀準字音，還要注意后鼻音和三拼音節(jié)的字。，你們有信心達到目標么？（學生回答）讓我們開始吧！首先，讓我們一起來認識一下本課的生字。（2）．正確、流利地朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。坐正，咱們要認真地學！請齊讀這首詩。孩子們，你們還會背哪些詩？（指名學生背古詩）過渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩啊，稱你們小詩人一點兒也不過分。，你們知道這首詩是誰寫的嗎？多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩人。多媒體播放古琴名曲《高山流水》 板書：6《靜夜思》，請大家一起來，齊讀兩遍課題。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。教學難點：讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。根據(jù)一年級學生活潑好動，好奇心強的性格特點，設(shè)計了本課的教學重點是會認“靜、夜”等十個生字，難點是讓學生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學生學習古詩的興趣。七、板書設(shè)計：6靜夜思mu er tou mi guang chuang目 耳 頭 米 光 床第五篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案《靜夜思》是人教版小學語文一年級上冊中第3組“美麗夜空”中的一篇課文，是唐代著名詩人李白的作品。四、課堂小反饋我會背誦兒歌：小組之間進行評價：你真棒！繼續(xù)加油！五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越來越好。大家共同來交流，共同來學習。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。虛心接受小朋友的合理化建議。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進行修改。老師適時指導(dǎo)。４、評一評。然后照著樣子在練習本上寫一寫。３、描一描，寫一寫。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？２、談一談。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。大家共同來評價。第二課時一、激情導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學習寫字，高興嗎？說說看你都認識那些字？學生交流，老師小結(jié)：看來大家認識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學習本課的生字。七、開放性作業(yè)課后，自己自學一首古詩八、板書設(shè)計6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。（２）老師引導(dǎo)學生再結(jié)合古詩，說說圖畫中還有什么？（3）老師引導(dǎo)學生理解這首古詩：