會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質(zhì)研究(參考版)
2025-04-05 07:29本頁(yè)面
【正文】 [8]王海玲：《校企合作背景下高職旅游類大學(xué)生的職業(yè)道德教育探討》，《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》2015年第5期，第249250頁(yè)。 [6]劉建勇：《體驗(yàn)式教學(xué)在“會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)與管理素質(zhì)訓(xùn)練”中的應(yīng)用》，《黑龍江教育》（高教研究與評(píng)估）2016年第3期，第12頁(yè)。 [4]張玉華、劉道平、馬前鋒：《職業(yè)道德教育的“四維融合”模式研究》，《思想政治課研究》2016年第4期，第5558頁(yè)。 [2]曹英：《工程類大學(xué)生職業(yè)道德教育的模式》，《文學(xué)教育》（下）2016年第11期，第154155頁(yè)。因此，教師應(yīng)在日后的工作中巧妙利用體驗(yàn)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德與管理素質(zhì)。（4）考核方式在明確考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，采取自主評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)模式，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并將三者的分?jǐn)?shù)占比調(diào)整到3∶3∶4?？紤]到訓(xùn)練難度較大，若是出現(xiàn)學(xué)生身體不適的情況，應(yīng)立即處理，還要定期維修器材。討論作為鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要在有活動(dòng)桌椅的空間內(nèi)實(shí)施，大多數(shù)情況下是兩個(gè)小組使用一間活動(dòng)教室。活動(dòng)結(jié)束后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思觀察，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，若是遇到個(gè)別情況，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。因此，在實(shí)際劃分小組的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量將小組人數(shù)控制在6~10人，不可以超過(guò)10人。訓(xùn)練效果的好與壞從某種程度上講取決于師生間的互動(dòng)效果、學(xué)生課堂表現(xiàn)、參與度高低等。同時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧所學(xué)知識(shí)，幫助其查缺補(bǔ)漏，為實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。若是學(xué)生存在大量共性問(wèn)題，那么教師需要針對(duì)問(wèn)題尋找原因，幫助學(xué)生徹底解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)善于創(chuàng)新提問(wèn)形式，以開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既要讓學(xué)生意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處與不足，又要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。（2）分享成果經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)的反思，教師帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)感受匯總起來(lái)，并選派幾名代表在班會(huì)中發(fā)言分享本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得，分享訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生
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