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正文內(nèi)容

中途接班的班主任工作計(jì)劃(參考版)

2025-04-05 06:45本頁(yè)面
  

【正文】   1成立公物管理小組,建立班級(jí)物品的個(gè)人承包制,將各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人?! ?繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育、法律教育。  時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康,以情感人。安全是學(xué)校一切工作的重中之重?! F(tuán)結(jié)好本班任課教師,做好協(xié)調(diào)工作,齊抓共管,形成合力,努力提高本班學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)?! 〖訌?qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量,調(diào)動(dòng)一切積極因素,爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)共同做好教育督促工作,齊抓共管,形成合力,營(yíng)造一個(gè)沖刺拼搏的氛圍?! ∨囵B(yǎng)班團(tuán)干部的管理能力,增強(qiáng)班干部間的凝聚力,達(dá)到學(xué)生的自我管理。組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育,抓好升旗、兩課兩操、值日、衛(wèi)生、主題班會(huì)、信心宣誓活動(dòng)以及黑板報(bào)等工作、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明的行為禮儀。進(jìn)一步完善班級(jí)誓詞、班級(jí)公約和班級(jí)考評(píng)制度?! ∷?、工作任務(wù)  以德育處工作計(jì)劃為指導(dǎo),緊抓學(xué)生思想工作不放,緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放,要求學(xué)生要搞好學(xué)習(xí),先學(xué)好做人,做合格的初中畢業(yè)生?! ∪⒐ぷ髂繕?biāo)  結(jié)合校德育目標(biāo),爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體。九年級(jí)下學(xué)期又是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折,培養(yǎng)愛心、文明、健康、向上的品牌一中人?! ∽詈螅粩嗵岣咦约旱墓芾砟芰?,能夠合理的處理一些突發(fā)事件,要不斷的努力,虛心向各位老師學(xué)習(xí),使我班的整體水平有更大的提高。對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育,要不斷地取得家長(zhǎng)的配合?! ∥?、多和家長(zhǎng)聯(lián)系?! 〗處熞鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異,盡量發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),善于挖掘?qū)W生自身的潛能,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,尤其是學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,多使用鼓勵(lì)性和激勵(lì)性的語(yǔ)言?! ∑綍r(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,幫助學(xué)生明確目標(biāo),樹立理想,使學(xué)生具有生活的目標(biāo)和奮斗的理由,計(jì)劃召開“激昂的青春”,“心理健康教育”等主題班會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育,激發(fā)學(xué)生的積極情感,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立人格,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生保持積極向上的心態(tài),穩(wěn)定的情緒,逐漸形成健康心理。需要表?yè)P(yáng)是每個(gè)人的天性,獎(jiǎng)勵(lì)能滿足學(xué)生的需要,使學(xué)生感受到成功的喜悅,感到教師對(duì)自己的愛護(hù),進(jìn)而做到自尊、自信,積極向上。在教育教學(xué)中,要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康教育?! ∪⑿蕾p每位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,使師生促成心與心的交融、情與情的共鳴。尤其是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,要給他們以愛心,進(jìn)行說(shuō)服和教育,循循誘導(dǎo),喚起他們的悔改之心。嘗試“五心”工作模式,即愛心、耐心、信心、細(xì)心和恒心。  二、建立平等友好的師生關(guān)系,做學(xué)生喜歡的班主任。  其次,要與同學(xué)們坦誠(chéng)相待,促成心與心的溝通,樹立學(xué)生的信心,激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)的熱情,利用好月考后的分析總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛?! ∈紫龋M(jìn)一步明確班委會(huì)的職責(zé)和義務(wù),建立班長(zhǎng)值周制度,定期組織召開班干部會(huì)議,指導(dǎo)他們順利開展班委工作,發(fā)揮班干部的示范帶頭作用,并在工作過(guò)程中不斷指導(dǎo)和培養(yǎng)他們的各種能力?! 、?對(duì)假期工作進(jìn)行安排和指導(dǎo),幫助學(xué)生充實(shí)寒假?! 。骸 、?對(duì)本學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié),提交學(xué)期總結(jié)?! 、?召開主題為“一年一班”的班會(huì),增進(jìn)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感?! 、?召開學(xué)生“心理健康”為主題的主題班會(huì)?! 。骸 、?召開班級(jí)座談會(huì),對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題師生共同探討?! 。骸 、?召開主題為“慶十一”的主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操?! 、?做好“迎國(guó)慶”和第一次月考的相關(guān)工作?! 、?召開主題班會(huì),便于學(xué)生之間相互了解、彼此認(rèn)識(shí)?!   。骸 、?了解我班學(xué)生具體情況,對(duì)班級(jí)情況有一個(gè)總體把握。  ,促進(jìn)健康成長(zhǎng)  對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng),對(duì)心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo),以此更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)?! 、?宿舍紀(jì)律。課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。由于是學(xué)生自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。因而我從以下幾點(diǎn)入手: ?、?課堂紀(jì)律。只有學(xué)校和家庭共同努力,才能給予孩子更完善、更成功的教育。  由于學(xué)生除了學(xué)校之外,最直接的教育就是來(lái)自于家庭?! ?,與家長(zhǎng)共同完善對(duì)孩子的教育  對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生談話兩次以上。整體上,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),解決學(xué)生剛從初中上到高中對(duì)新課程的不適應(yīng)感?! 、?每學(xué)段進(jìn)行班級(jí)排名,表?yè)P(yáng)班級(jí)前4名以及有進(jìn)步的學(xué)生,并按班規(guī)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。   ?、?在班上樹立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣,發(fā)揮榜樣作用?! 、?為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。開學(xué)初,進(jìn)行班干部民主選舉,選出新一屆班委,確立以班長(zhǎng)和團(tuán)支書為核心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。同時(shí),有必要進(jìn)行校史教育,使學(xué)生全面地了解鎮(zhèn)賚一中,了解一中的發(fā)展歷史,為自己成為鎮(zhèn)賚一中的學(xué)子而感到自豪。關(guān)愛學(xué)生是班主任開展工作的前提,只有關(guān)注學(xué)生才能了解學(xué)生,才能順利、有效地開展德育工作。如果班主任不負(fù)責(zé)任地去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生,就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任,那樣的
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