【正文】 　　組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動。　　悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。　　引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象?！　≈笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)?！　≡谛W(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總 結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?！　?4)本冊有許多動手制作的項(xiàng)目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?！　?2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論?！　∪?、教材分析：　　由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好?！　《W(xué)生情況分析：　　通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。　　學(xué)生交流討論、練習(xí)　　教師巡視，幫助書寫有困難的學(xué)生。整個(gè)上寬下窄?！　《⒔虒W(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　左右結(jié)構(gòu)，左邊食字旁的撇要寫長一點(diǎn)，橫鉤的橫寫短一些，右邊”幾”的第二筆要與撇齊平。　　三、課堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第十課學(xué)寫“饑、旨、學(xué)”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“饑、旨、學(xué)”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫得太長，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯(cuò)落有致?！　《?、教學(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　上下結(jié)構(gòu)，第一筆豎寫在豎中線左邊一點(diǎn)，橫要寫得左低右高，撇要往外斜一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤的豎寫在豎中線上?！　∪⒄n堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第九課學(xué)寫“光、昨、玩”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“光、昨、玩”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應(yīng)，不不能將橫和撇連在一起。　　二、教學(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長，兩“口”字上下要垂直。　　三、課堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第八課學(xué)寫“宮、處、故”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“宮、處、故”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)，左低右高，先寫左邊的橫，豎提，再寫右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫錯(cuò)，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上?！　《?、教學(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　左右結(jié)構(gòu)，左邊三撇注意起筆要在一條直線上下，右邊“頁”字注意撇點(diǎn)，盡量要寫得正?！　∪?、課堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第七課學(xué)寫“須、煉、比”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“須、煉、比”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)，左上“米”的最后一筆是點(diǎn)，和原字有區(qū)別，左下的“女”和女字旁的寫法一樣，但撇點(diǎn)的夾角要大一點(diǎn)?！　《?、教學(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　上下結(jié)構(gòu)，上面是“四”不是“日”，要寫得扁一點(diǎn)，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎?！　W(xué)生交流討論、練習(xí)　　教師巡視，幫助書寫有困難的學(xué)生　　三、課堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第六課學(xué)寫“罪、哪、數(shù)”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“罪、哪、數(shù)”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。　　左右結(jié)構(gòu)，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個(gè)折向右下斜一點(diǎn)，整個(gè)字才好看?！　W(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。整個(gè)字給人的感覺要偏扁。　　左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫得長一點(diǎn)，從豎中線起筆，最后的點(diǎn)不能少?！　W(xué)習(xí)米字旁的寫法?！　　靶摹?，臥鉤要注意寫好，三點(diǎn)要在一條斜線上。最后的橫折不要寫得太長?！　W(xué)習(xí)單人旁的寫法。　　上下結(jié)構(gòu)，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫得扁一點(diǎn)，撇和捺寫得舒展一些，“口”也要寫得扁一點(diǎn)?！　《⒔虒W(xué)過程　　教師指導(dǎo)　　上下結(jié)構(gòu)，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個(gè)撇畫要寫得基本平行，開口處不要太大?！　W(xué)生交流討論、練習(xí)　　教師巡視，幫助書寫有困難的學(xué)生　　三、課堂小結(jié)　　四、拓展延伸　　第二課學(xué)寫“名、孫、合”　　一、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)寫“名、孫、合”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。　　上下結(jié)構(gòu)，上面的撇和捺要寫得舒展一點(diǎn)，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫不要寫得太長，點(diǎn)畫注意呼應(yīng)?！　W(xué)習(xí)絞絲旁的寫法。這首歌唱出了我們祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭?！　↓R唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》?！　w納：在長期的交往中，各民族相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化；每個(gè)民族又以不同的風(fēng)格展示著自己的風(fēng)采。是不是每個(gè)民族在發(fā)展的過程中都是毫不相干的呢?不是。在長期的歷史發(fā)展過程中，不同民族又都有不同的風(fēng)格，形成了獨(dú)特的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰?！　υ挘骸　∫陨线@些景點(diǎn)你去過哪些地方?印象最深刻的是什么?　　你最想去哪個(gè)地方?理由是什么?　　你的家鄉(xiāng)有哪些文化名勝或旅游景點(diǎn)?向大家推薦一下。我國各民族都有著自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，在建筑、雕刻、和園林設(shè)計(jì)等方面給世界留下了一份份珍貴的自然和文化遺產(chǎn)?！　』顒尤好褡逄厣??！　』顒佣瑚攘χ袊！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生匯報(bào)，擇機(jī)展示補(bǔ)充資料。　　學(xué)生用多種方式在班上交流匯報(bào)。　　活動一：民族文化展示會?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮到我國民族的國情，又要運(yùn)用歷史、辯證的觀點(diǎn)去看待民族　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課：——播放歌曲(聽歌曲，激發(fā)感情)?！　熒鸭S富多彩的感性材料，巧妙設(shè)置情境，由情境話題展開課堂討論，在師生、生生合作中明理導(dǎo)行。　　把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，搜集不同民族的風(fēng)情如：服飾、飲食、歌曲、歌舞、樂器(音樂)、禮節(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣、世界文化遺產(chǎn)等。　　教師準(zhǔn)備我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明?！　〗虒W(xué)方法：情景教學(xué)(猜一猜、說一說、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小組合作探究。　　培養(yǎng)搜集和處理資料、信息的能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知道我國各民族共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，每個(gè)民族以不同的風(fēng)格展示著自己的風(fēng)采，感受民族風(fēng)采，體會博大精深的民族文化?！　W(xué)情分析：　　隨著年齡的增長，除了自我意識的增強(qiáng)，即將跨入九年級的學(xué)生視野逐步擴(kuò)展，生活范圍逐漸從家庭、學(xué)校、擴(kuò)展到社會?！　。ㄈ┭杏?xùn)部工作：　　建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍?！　∵M(jìn)一步推進(jìn)“陽光娃娃”小報(bào)（季刊）的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動工作，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo)，真正讓全區(qū)0—3歲嬰幼兒家長受惠?！　⊥瓿芍行牡谑⑹黄陔p休日親子活動課程實(shí)施及學(xué)期活動卡工作?！　≈饕e措：　　策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個(gè)，通過全區(qū)聯(lián)動，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測、指導(dǎo)站活動資料積累與評價(jià)?！　。ǘ┯H子部工作：　　發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)?！　〖訌?qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍?！　≡谶M(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作?！　「鶕?jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。　　主要舉措：　　完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效?！　≡谌珔^(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理?！　《l(fā)展目標(biāo)：　　倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品