精品解析：部編版語文六年級下冊第六單元測試卷(解析版)(參考版)
2025-04-05 06:14本頁面
【正文】 寫給老師的信：可以把你要對老師說的話表達(dá)出來，回憶老師平常為你做的事，表達(dá)你的感謝、感恩之情；寫給同學(xué)：可以回憶你們相處的細(xì)節(jié)，分享好玩的，有趣的事，表達(dá)祝福及依依惜別之情。署名和日期 ：最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。結(jié)尾 ：要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。問候語 ：第二行開頭空兩格寫問候語運(yùn)用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。 為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。注意書信的格式，書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成?！? 老師我想跟您說“你上次真的誤會(huì)我了，我只是叫那個(gè)同學(xué)把窗戶關(guān)掉而已。就被您叫上去講臺(tái)去，叫我背誦中午的作業(yè)給您聽。那時(shí)候我中午正好沒有背誦，我就拿起書來抄寫。老師我的確很想改掉這個(gè)毛病，但是我需要時(shí)間來改正??！老師給我一點(diǎn)時(shí)間吧，你相信我嗎？ 記得有一次下午，老師交待我們回家背誦課文。相信小學(xué)生活中一定有很多難忘的瞬間，你一定有許多心里話想對老師或同學(xué)說說，拿起筆，給老師或同學(xué)寫一封信吧！【答案】 給老師的一封信親愛的王老師： 你好！我六年級的生活就要結(jié)束了！我現(xiàn)在有千言萬語的話想跟你說，我們雖然天天見面?！眮砜磳儆谧匀唤Y(jié)尾，表現(xiàn)了老師不記得“我”但“我”卻記得老師，表現(xiàn)了不忘師恩，也深化了主題照應(yīng)主旨。結(jié)合“‘我記得她。結(jié)合“‘孩子，你太瘦了……’”來看體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心。結(jié)合“七十六歲的地，蒼顏白發(fā)，味眼打量著來客。所以相呼應(yīng)的句子是：①“卻也似乎認(rèn)不得我了”；②“那么，老師，你總記得國難時(shí)期吧？”；③“她依然記不得我”。呼應(yīng)：就是后面的句子與前面的句子相互關(guān)聯(lián)，互相照應(yīng)的意思；常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)?！眮砜大w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)對“我”的記憶之深，也表現(xiàn)了靳老師講課優(yōu)美自然。結(jié)合“二十五年了。”來看體現(xiàn)了對老師的尊敬和愛戴。【解析】【分析】13題詳解】考查對文章的理解。 17. 結(jié)尾是點(diǎn)睛之筆，深化了文章主題。 15. ①“似乎認(rèn)不得我了”；②“你總記得……”；③“她依然記不得我”。16. 第19自然段中寫到“我”又說了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了什么？至少寫出兩點(diǎn)。13. 第2自然段畫線的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對老師的_______和________的感情。我的學(xué)生不無惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？”“我記得她?！昂⒆?，你太瘦了……”她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”她依然記不得我。“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個(gè)了。也許靜靜的河汊，無所謂順?biāo)嫠傊业幕卮鹗撬剂衔醇暗?。”而課文中并沒有寫明順?biāo)嫠膯栴}。我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的。這夢，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境?！安欢嗑?，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！”她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。我記得她二十五年了。本題要求學(xué)生平時(shí)注意積累，多閱讀，多學(xué)習(xí)。結(jié)束語的特點(diǎn)：在結(jié)構(gòu)上結(jié)束語可以與開場白相呼應(yīng)，能緊扣節(jié)目內(nèi)容；不冗長；生動(dòng)風(fēng)趣。開場白與結(jié)束語應(yīng)始終圍繞“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一主題。贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫。言之有理即可。（1）在畢業(yè)季寫一段贈(zèng)言給自己的老師，要求運(yùn)用上修辭手法，學(xué)生們可以
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