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正文內(nèi)容

華夏之祖說課稿(參考版)

2025-04-05 06:03本頁面
  

【正文】 以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。 (三)升華 講課完畢后,留下思考題:國家是怎樣形成的?讓學(xué)生課下結(jié)合所學(xué)知識多渠道搜集材料,獨(dú)立思考小組討論,形成整體的發(fā)展的歷史觀,而不是分裂地、孤立地看待某一歷史,培養(yǎng)學(xué)生的整體史觀和文明史觀。最后在說明“夏朝建立,原始社會(huì)終結(jié)”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系、歸納前兩課的有關(guān)內(nèi)容,初步向?qū)W生引入生產(chǎn)力、剩余產(chǎn)品、私有財(cái)產(chǎn)、及階級等概念,幫助和加深學(xué)生的認(rèn)識和理解,從而形成對原始社會(huì)發(fā)展過程的系統(tǒng)完整認(rèn)識。 禪讓制是本課的難點(diǎn)所在,在講述堯、舜、禹的“禪讓”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析理解“禪讓”的特點(diǎn),由教師指出 “禪讓” 的實(shí)質(zhì)(原始社會(huì)時(shí)期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度),再由學(xué)生閱讀有關(guān)小字的材料,解答說明。最后多媒體展示出《祭黃帝文》,加深學(xué)生對黃帝功績的認(rèn)識。然后,引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià),得出涿鹿之戰(zhàn)為華夏族的形成奠定基礎(chǔ)的認(rèn)識。首先多媒體展示介
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