【正文】 家鄉(xiāng)的橋，美的不光是橋本身，就連橋下也是一幅幅。橋，成了家鄉(xiāng)的一道特殊的風景。蘇橋美，美在具有神話故事和民間傳說。唐代張繼一首《楓橋夜泊》詩，使楓橋伴隨寒山寺鐘聲名播南北。有以貨物命名的醋坊橋、棗市橋、鴨蛋橋等，有以景色命名的日暉橋、青山橋、綠水橋等，有以造型命名的門橋、城橋、亭子橋等，還有以花木、動物、吉祥含義命名的水仙橋、鶴舞橋、福壽橋等，橋名燦如花錦，雅俗共賞。還有帶屋頂?shù)睦葮颍苡趦蓸侵g，兩旁朱欄碧檻，掩映生姿，倒映水中儼然海市蜃樓，橋影欲飛。平直小橋橋面與岸持平，人行其上恍如凌波微步。玉環(huán)似的石拱橋，曲線優(yōu)美柔和，置身橋上，清流可掬。 用堅實寬厚的脊梁．背起了沉甸甸的希望，而它自己，卻累彎了腰板。 聽，橋下傳來鳴琴一般淙淙的水聲。??！親情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優(yōu)雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風，一抹陽光它曾陪伴我們走過幼稚，走過童真，走向靚麗的花季。水更是可憐的，明明已從橋的胯下鉆過，卻還以為自己是如何強大，這也許是阿Q的精神勝利法吧！強者，總像橋那樣默默無聞，橋可謂是“大智若愚”的典型。你是否會有同樣的感覺，如果有就錯了。橋上的人把橋當作了路，踩著蹈著。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運之橋”“人生之橋”“親情之橋”…… 橋的功能是聯(lián)接、勾通。 日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋。各地的橋，每一座橋都不一樣，每一座橋的故事也不同?？忌⒁飧鶕?jù)以上的立意，結(jié)合材料和生活之間的關(guān)系，深入的分析橋與生活、橋與國家、橋與心靈之間的關(guān)系，這樣才能很好地寫作本文。本題是一篇材料作文，材料作文寫作首先要結(jié)合對材料的理解，認真理解材料的關(guān)鍵詞，進行精準的審題立意，本材料的關(guān)鍵詞句是：這是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。不論是有缺陷的孩子，有父母的愛來呵護，也會長成為頂天立地的棟梁。我看出來他們對我的愛了！從懵懂到明事，其實只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。考到了對我來說很好的分數(shù)。我第一次月考，老師鼓勵我不要放棄。你在那里久了，不會說話了怎么辦？......所以，以后你要好好學習，爭氣考北京大學。在回家的路上，媽媽給我說：“孩子，對不起，讓你生下來就受那么大的痛苦。但是他們錯了！你爸爸媽媽是對的！小喬你多保重。父母愛我們，怕我們受傷害。和正常人交流的機會很多。其中有一個朋友說：“小喬，別難過，我們永遠都是你的好朋友。臨走前，我那聾兒同學們都哭了，我也哭了。當我聽到父母要我轉(zhuǎn)回陜西上正常學校。本來我只覺的交流不太行。我不好和他們交流。那年我小學畢業(yè)之后去北京上二聾，但是我到了二聾很快發(fā)現(xiàn)這也不簡單?！蔽疫@樣懵懵懂懂長到小學畢業(yè)。我花了很多的時間去努力，但每次都是帶著不及格的試卷回家。媽媽把一歲的我的褲子拉開，打了我?guī)紫?，但是我不在乎，笑嘻嘻看著媽媽。后來阿姨帶大哥哥去醫(yī)院縫針。誰知道我到了他的懷里，我就把他的臉抓了一條血線。阿姨的大兒子（9歲）看我可愛，非常想抱我。我對生活是那么有信心，所以我很樂觀。在很多人的眼里，我是一個可愛，但又可憐的聾女。國不得抄襲,不得套作。②文體特征明顯(詩政除外)。篇作文。這是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。往來港珠澳將如走街串巷般方便。10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。【點睛】材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。此題可采用層進式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述；最后回扣論點總結(jié)全文。這是時代共有之世相，城市化浪潮席卷的當下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，需要我們仔細思量建筑的意義與價值的真諦。彼時愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊，梁思成先生提出了在保留舊城、另造新城的權(quán)宜之法，卻最終化為泡影。新中國成立不久后，北京古城墻面臨著拆毀的命運，中國著名建筑學家梁思成三次上書周總理，直陳保護北京古代建筑為保護故宮古城墻和天安門這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。正如黎巴嫩著名的詩人紀伯倫所言“我們已經(jīng)走得太遠，以致于忘了當初為什么而出發(fā)?！玖⒁狻坎槐匦蘅?、維護教學樓而耗費過多財力、物力以及精力，將對學校深情轉(zhuǎn)化為建設(shè)的動力；秉承知識分子自古發(fā)展、自古先行的品性，敢于放棄阻礙學?，F(xiàn)代化發(fā)展的羈絆；情之所系，需要物的承載；善待歷史的遺存，便是善待后人與明日。其三，學校不應成為所有人的想象之地，也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源，不能為了滿足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學校的發(fā)展，“為保護而保護”既拖累現(xiàn)代化進程，也是一種更大的浪費。其二，為了適應教育事業(yè)的快速發(fā)展，過去長期制約教育發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施差、歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問題應該得到根本性改變。其三，在城市化飛速發(fā)展、運動式拆遷成為時尚的當下，學校不能隨之起舞，而應抵御世俗的侵襲，保留老建筑，宣示了一種有所堅守的勇氣和擔當。其二，對于無數(shù)曾經(jīng)在此就讀的學子而言，每一座建筑都是一部個人的青春史，這里留存著他們學習和生活過的痕跡，承載著一代代人的記憶，保留它，展現(xiàn)的是一所學校的人文情懷，可以滿足學子們對于青春的懷想，增強對母校的歸宿感和同心力。無論考生選擇哪方的通信對象，都要對此表明態(tài)度闡述理由。老的教學樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個小型的紀念館，對老樓的資料、影像等內(nèi)容進行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學校的歷史文化底蘊，何樂而不為？大國的崛起，開拓為動力；民族的復興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過去、面對現(xiàn)實、迎接未來！此致敬禮！小林201X年X月X日【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。更重要的是，學校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象?！碑斀裆鐣招略庐悾瑹o論是教育理念還是教學設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴重影響了新教學設(shè)備的安裝與使用，勉強留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊泶藢W習的學生的利益，甚至影響了他們的未來。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。【答案】例文莫讓深情成羈絆尊敬的校長：您好！近日了解到貴校關(guān)于老舊教學樓的保留與遷拆分歧，內(nèi)心頗有想法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。某校有一座建于上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。矚望未來，我們更加信心滿懷，讓我們緊緊抓住眼前的歷史機遇，萬眾一心，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大征程上闊步前進!【點睛】任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。一個國家、一個民族要想始終昂首挺立于世界民族之林，就一刻不能放松。少年強，則國家強!中華民族偉大復興夢，強國夢需要全員間踐行!親愛的祖國，讓我們以采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江成海的喉嚨，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。同時，中國高鐵以先進的技術(shù)及互利共贏的理念被世界所認可，彰顯中國速度。弱國無外交，擁有了強大的軍事力量就等于擁有了強大的后盾，它們就是我們說話的底氣!使得中國在國際上在外交上有了一定的發(fā)言權(quán)。當今的中國，對比70年前，可謂是發(fā)生了翻天覆地的變化?！舅夭摹炕仡?0年前，當時的中國內(nèi)憂外患，貧困落后。我們銘記中國五千年的歷史，銘記著中國的笑與淚等。然后可以寫我們在歡欣地看著這些令我們自豪的事件時，卻不能忘記我們中國以前的傷痛，可以舉例說明，如“圓明園的戰(zhàn)火灼傷了它的皮膚，南京大屠殺的血液濺滿了它的鱗片”等。參考立意：禮贊新中國或新中國成就；謳歌中國精神，充分表達民族自豪感；抒發(fā)報國之志；助力偉大中國夢的實現(xiàn)等。新中國成立70年來，我國政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、外交、社會民生等各領(lǐng)域都取得了輝煌的成績，綜合國力近年來更是大幅度提升，令全世界瞻目。要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，根據(jù)結(jié)果反推原因，既要回顧70年來的恢宏歷史，又要敢于立足當下，走好當下，更要滿懷信心，展望中國美好的未來。聯(lián)想是指因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動，思考是指行為主體對意向信息的充分加工，聯(lián)想是思考的依托，思考是聯(lián)想的高級形式，任何思考的進行都是在聯(lián)想中反復進行的推理、演算與論證。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。但愿再過70年，在我們不懈的努力與堅持下，你會重返世界之巔，雄姿英發(fā)，俯視一切，讓全世界都為你鼓掌！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力?；ㄩ_花落，時光荏苒。70年了，你變了很多，但未曾改變的是你的初心和夢想。70年，無數(shù)中華兒女都在為著同一個偉大的夢想而奮斗、拼搏，那就是中國夢！如今，你用你日新月異的發(fā)展，用你翻天覆地的變化告訴了我們，我們的努力并沒有白費。從兩彈一星到北斗導航，從港澳回歸到加入世貿(mào)，從中國橋到中國網(wǎng)……這些，可能都是70年前的你未曾想過的。一路披荊斬棘的你一躍而成為世界第二大經(jīng)濟體，你綜合國力的增強令國人贊許，更令世人矚目。一個新的國家出現(xiàn)在了世界東方，那就是你，我偉大的祖國！你擁有著世界第三大的國土，但，你仍然是個弱國，依舊是貧窮落后的弱國。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。”70年，中國從一個積貧積弱的國家，一躍而成為當今世界第二大經(jīng)濟體?！皻q月不居，時節(jié)如流。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達?！军c睛】任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史啊！君子曰：“學不可以已。歲月不居，時光如流。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學者，既能博大，又能精深?！舅夭摹繉W習，能夠讓我們對抗“平凡”，學習，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。然后從不同的角度分析論述，如學習需要融會貫通，靈活運用；博學而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。參考立意：人生因科研而充實，生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學習，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學海無涯，青春不止等?？梢哉f，袁隆平先生應是當代青年學子學習、借鑒的楷模。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料重點在于引導考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學習的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。李某某2019年9月8日【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。反觀當下，在我們中學生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標大學，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠朝氣蓬勃。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學到老”——終身學習的理念在壓迫著我們青年人一路向前。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。這就是大師之風，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。青春當如是。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。【答案】【例文】學海無涯，青春不止親愛的同學們：下午好！非常感謝團委學生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學習,永遠不知疲倦的人……上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料