【正文】 。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。所以，嚴格說來，本題不屬于核心概念型材料，而是類似“拒絕平庸”的單線論述式的材料結構。但后面一句僅將核心概念向“當好主角”一個方向上引申。另外材料中“當好主角”暗示在行文時“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織等，不能脫離這個立意，最終指向應落到對真、善、美的價值追求這個核心上來。主角也有很多種特質，不僅包含材料所指。舞臺：不僅是供表演的臺子，還喻指進行某種活動的場所，可指某一場合、行業(yè)、群體、組織、范圍、作品、時代等。也指社會、生活中居主要地位的人物。分層理解，領會材料內涵、核心概念內涵。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。但把視線轉移，我又看到班里的一些同學在靜靜的看書學習，我突然覺得剛才的想法是如此的荒謬與愚蠢。課間，我在教室里靜靜地坐著，看著班里的差生在走廊里嬉笑打鬧，好不自在。曾幾何時，我望著滿是紅叉的成績單，發(fā)呆許久。“有一種鳥是永遠也關不住的，因為它的每片羽翼上都沾滿了自由的光輝！”安迪一定在吶喊：“我也是生活的主角！”生活是一個舞臺，每個人都應成為這個舞臺上的主角?！卑驳下淙朐┆z，但他對自己始終沒有放棄，用一把小石錘，花費數(shù)十年，終于打通了一條通向自由的道路。這讓我想起了安迪，他始終堅持不懈，有希望的活著。祥子完了！祥子對生活已失去了希望，不再是生活的主角，甚至連配角都不是，他人生的舞臺早已拉上帷幕。三起三落，終于使他放棄了希望，“我不是生活的主角”。祥子無奈地說：“我招誰惹誰了？”盡管如此，他沒有放棄生活的希望，依舊主宰著生活。他不氣餒，依舊盡心盡力的干活。當他撫摸著愛車，激動不已時，我想他一定會高聲大喊“我是生活的主角”。祥子，他自己毀滅了自己。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這就是個人主義的兩端。每一個舞臺都有主角。不可否認，情商培訓課在引導孩子表達情緒、培養(yǎng)意志、訓練耐受挫折力等方面是有所助益的，但是“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導作用，真正的情商教育在父母長輩的言傳身教中和人際交往的潛移默化中。再者，情商課作為孩子們精神領域的補給品，如果任由市場化介入，必然會引起眾多商家和機構紛紛進場分肥，最終導致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會教育資源的公平配置。（2）反對黃女士的做法。情商對一個人的生活與工作有著相當重要的作用，高情商是未來社會作為人才的必然要求。點睛：（1）贊成黃女士做法。材料主要講家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓課”。只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達到“雪中送炭”的目的。父母出于為孩子好的心理，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事。良好的家庭教育和父母的言傳身教，會給孩子打下堅實的情商基礎，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣，或者對孩子疏于關照，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負面影響。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當然會被帶偏。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長?！扒樯獭钡暮诵?，一是對自身情緒的認識、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人。一方面，“情商課”價格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導作用，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。高情商會明顯增強一個人的社會競爭力，低情商則很可能造成社交障礙。盡管這是一筆不小的開銷，但黃女士卻對課程贊許有加，認為這門課程有利于補全校園課程在孩子心理建設方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極改變。最近有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓課流行起來，那就是“情商課”。③不得抄襲、套作。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。有家長直呼“太貴了，燒錢”，不如報文化課補習班實惠；也有家長認為高情商確實會增強孩子的社會競爭力，黃女士的做法是值得的，并且是一種進步；還有家長認為“情商培訓課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。許多人在中小學階段，上過各種各樣的培訓班：有學樂器的，有學書畫的，有學棋類的，也有學奧數(shù)、英語的，不一而足。如本題主要結合“如果沒有，那就糟了；如果有，那就對了”分析，我們應該如何對待“敬畏”之心。參考立意：我們應該保護孩子的童真；不能盲目相信他人；有自己的見解認識等。歲月無痕，心存敬畏，自當青史留名。馬加爵只因同學的幾句玩笑話，揮刀殺人，在斷送同學年輕生命時，也葬送了自己的青春韶華。特蕾莎修女對生命的敬畏感動了無數(shù)貧苦人民，人們紛紛跪下，不敢高過她的靈柩。她懷著對生命的敬畏，同他們交談，給他們食物，讓他們感受到無盡的愛和關懷。我們還要對生命敬畏，如此，生命才更有價值，更有意義。如“抗日神劇”鋪天蓋地地襲來，讓人眼花繚亂，不禁讓人發(fā)出疑問：“這就是中國抗戰(zhàn)史？”抗日神劇的出現(xiàn)是對歷史的不尊重，也是對革命先烈的不尊重。那些否認侵略歷史，美化侵略歷史，對歷史不心存敬畏的人或國家必將被歷史所淘汰。同是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國，戰(zhàn)后德國歷任領導人都心懷對歷史的敬畏，以史為鑒，為過去納粹暴行真誠懺悔，贏得了世人理解與尊重。心懷對歷史的敬畏，才能不忘歷史，警鐘長鳴?！边@種對自然的敬畏之心讓人動容，也足以讓我們反思該如何敬畏自然。近來，霧霾天氣嚴重困擾國人，人們怨聲載道，可誰又想過，造成這一現(xiàn)象的不正是我們對自然缺乏敬畏之心嗎？樹林花園被拔地而起的高樓取代，藍天白云被工廠的烏黑濃煙遮掩，甚至生長百年的橡樹林因逆領導意志而被無情砍伐。我們應對自然、歷史、生命等就應心存敬畏，如此，我們方無愧人生。文體不限（除詩歌外），文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作。請依據(jù)材料，結合你的體驗與思考寫一篇文章。敬畏之心，可以呵護成長、引領成功，甚至可以消災避禍。成年后才知道，指著別人說話是一個很不好的習慣。124．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案?？忌诹⒁鈺r，觀點要偏向于擇業(yè)與社會發(fā)展、愛國情懷等相結合。人活在世上當然要有物質基礎，但一定要有精神支柱，家國情懷。這是一道新材料作文，首先應當把握材料，材料一揭示當前絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)這一現(xiàn)象。“家國情懷”不是要我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國”，都捧出一顆愛心來。“家國情懷”還表現(xiàn)為恪盡興國之責。鄧小平同志一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，赤子情懷溢于言表。是他的心中沒有妻兒嗎?不是，只不過，在他心中，“國”遠比“家”重要。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他。胡茄幽怨，無法軟化他的愛國衷心。單于的漫長折磨，沒有讓他忘“漢”。衛(wèi)律的威逼利誘，沒能讓他叛“漢”?！凹覈閼选笔紫缺憩F(xiàn)為愛國之情。有了強的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個人，都應該有家國情懷。小家溫暖幸福只能是小家，全民溫暖幸福才是大家。他懂得推己及人，希望溫暖能普照天下。山河破碎，沒有“國”哪有“家”啊!杜甫心中有“家”，更有“國”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人活在世上當然要有物質基礎，但一定要有精神支柱，家國情懷。他始終堅持個人的興趣服從國家、民族和社會的需要。據(jù)中國青年報社調查，絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。思辨應該是一個文章寫作的切入點。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分?！比魏螌W習和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應該認真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風麗日與腥風血雨……多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。”“朱顏辭鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學問。當我們咿呀學步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當我們學習寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當我們一遍遍的演算數(shù)學題時，我們在堅持；當我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚起創(chuàng)新之帆；學習上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。行文結構：結合材料內容分析，引出論點“要熱愛學習，學會融會貫通”。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性、儒雅、博學、多才、勤奮、遠志、力行、熱愛生活、熱愛學習等多方面的優(yōu)秀品質?！緦忣}】這是一道任務驅動型材料作文題。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進”，才能找到人生價值的支點，綻放青春的光芒。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎章，讓我們看到了“80后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠是年輕的?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標令人眼花繚亂。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學習，永葆青春。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。現(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學習外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學習能力之強一點都不比在場各位的遜色。今天我演講的題目是《學海無涯，青春不止》。不少于800字。要求:自擬標題,自選角度,確定立意。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習莢語。原來你是這樣的袁隆平。在近日舉辦的中非農業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 （三）分點分層闡述理由 。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目?！军c睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，這句中國的老話正在被越來越多的現(xiàn)代心理學和教育學研究所驗證。國有國法，家有家規(guī)。 清）張英《聰訓齋語》一家之事，貴于安寧和睦悠久也，其道在于孝悌謙遜。山水花竹，無恒主人，得閑即為主人。人心至靈至動，不可過勞，亦不可過勞，亦不可過逸，惟讀書可以養(yǎng)之……書卷乃養(yǎng)心第一妙物。善不積不足以成名，惡不積不足流，積為江河；星星之灼，燎于原野，其始至微，其終至巨。（明）吳麟徵〈家誡要言〉評：要重視孩子的品德教育，從點滴做起。器量須大，心境須寬。凡人為子孫計，皆思創(chuàng)立基業(yè)。貧賤而不可無者，節(jié)也貞也；富貴而不可有者，意氣之盈也。晦所以蓄用，靜所以應動，善蓄者不竭，善應者無窮。（）蕭嶷《戒子》奉先思孝，處下思恭；傾己勤勞，以行德義。（明）姚舜牧《藥言》勤學行，守基業(yè)，修閨庭，尚閑素。人常咬得菜根，則百事可做。上品之人，不教而善；中品之人，教而后善；下品之人，教亦不善。惟德惟賢，能服于人。優(yōu)良家風世代相傳，化育子孫，道義永存，家國同興”強化觀點，收束全文。結構示例：引用《三字經(jīng)》“人之初，性本善，性相近，習相遠……”提出“華夏自遠古走來，穿攜古之教化義理，流芳百世。（4）③+⑤遺子以德不以財。（2）②+④義方嚴束育后代。學生可以自由聯(lián)系社會現(xiàn)實，比如啃老現(xiàn)象，父母溺愛、縱容孩子，官二代、富二代中的吸毒案，“我爸是李剛”等典型事件，反思應該怎樣教育孩子，應該傳承給孩子什么，只要言之成理、切合材料，都符合要求。材料⑤的核心是“富貴計”，是化育的目的，可突出“遺財”與“遺德”的思辨