【正文】 “我”熱情鼓勵且積極引導，但是“我”卻始終無動于衷。 ） “我”是一個調(diào)皮、搗蛋、令人生厭的不可救藥的孩子。 當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。（1）請概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。”瑪麗婭走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧。心想：糟了，她肯定識破了我們的把戲。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧。 ②三年級的第一個學期，學校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣。 ①小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子。 天綜合上述分析 文章塑造了豪爽樂觀又樂善好施的劉大叔這個人物形象。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。 ⑵此題考查學生對文中人物形象的賞析能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！军c評】⑴本題考查學生理解文章語句含義的能力。 ⑵ 文章塑造了豪爽樂觀又樂善好施的劉大叔這個人物形象。 故答案為：⑴ 精神上平等對待“我”，不因“我”是一個苦孩子而冷淡“我”；用行動引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂趣與意義。 （2）文章第二、三兩段通過寫劉大叔資助“我”上學，第四段寫“我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔“招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心”“不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過第五段寫劉大叔即使被騙也不與人計較，第七段寫劉大叔失去了所有的財產(chǎn)出家為僧，但“他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂觀，真誠通達的性格；第六段通過寫劉大叔“一貧如洗”之后“還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂善好施的品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系第3段內(nèi)容可知，“我在物質(zhì)上受他的好處”指劉大叔出錢供我讀書，經(jīng)常給我食物；結(jié)合本段“沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書，沒有他，我也許永遠不知道幫助別人有什么樂趣與意義”可知，“精神上受他的好處”指宗月大師讓我懂得了要幫助他人，引領(lǐng)我向善。（2）文章塑造了豪爽樂觀又樂善好施的劉大叔這個人物形象。 【答案】 （1）精神上平等對待“我”，不因“我”是一個苦孩子而冷淡“我”；用行動引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂趣與意義。（1）【略讀瀏覽】結(jié)合文章內(nèi)容說說你對文中畫線句子的理解。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處 ， 現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！ 去年的一天，他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。廟里不要這種方丈，一般的說，方丈的責任是要擴充廟產(chǎn)，而不是救苦教難的。 出家以后，他不久就做了一座廟的方丈。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼，由他的性格來說，他似乎勢必走入避世學禪的一途。 在我出國以前，劉大叔的兒子死了?？墒牵蒙?，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學校的時候，劉大叔又來幫忙，這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。此外，他還有幾處鋪店，每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心，他絕不因我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。他的宅子有兩個大院子，院后，還有一座相當大的花園。 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。 有一天，劉大叔偶然的來了，我說“偶然的”，因為他不常來看我們，他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友，一進門，他看見了我。 小時候，我因家貧而身體很弱，母親有時候想讓我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，一直到九歲才入學。11．閱讀下文，完成后面小題。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味詞語所包含、所表達的思想感情。 第④段作者寫種子 ,通過 對比，突出了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。 ⑵此題考查學生理解文中重要語段作用的能力?！军c評】⑴本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴D ⑵ 通過種子在不同環(huán)境下命運的對比，突出了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。“土”的字面意思：能長出莊稼和別的植物的土；深層意思：人與自然和諧相處的生活。有力地揭示文章的主旨。 （2）第4段主要內(nèi)容是寫種子在不同環(huán)境下命運。 【解析】【分析】（1）“大多數(shù)城里人都會去城郊的公園偷偷挖一些土回家”中“大多數(shù)城里人”于文無據(jù)。 【答案】 （1）D（2）通過種子在不同環(huán)境下命運的對比，突出了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。（2）第④段作者寫種子有什么作用，請簡要分析。⑤段劃線詞“小心翼翼”形象寫出花草在城里“土”中艱難生長的姿態(tài)。 ） ③段在文中起到了承上啟下的作用，引出下文對城里的“土”的尋找。 ⑩我們未能坐在“土”上，已經(jīng)很久很久了吧?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個坑，或像他的一個什么未了的愿望，等待填滿。管理員已經(jīng)留意他很久了，以為他是來偷什么珍稀植物的，當明白他只是想弄一些土的時候，管理員躊躇了一會，對他說，如果你也像別人那樣，只是弄一點點土，放在花盆里，種點花草什么的，我也就睜一眼閉一眼算了，但你想弄一院子的土，這肯定不行。那確實是你能在城里，與土親密接觸的唯一去處了，倘若在雨天，你又愿意赤腳的話，你的腳丫子，就能夠感受到久違的泥土的潤滑和芳香了。別說這些小花草，就算你是一棵大樹，你能在城里擁有的土，也是有限的，除了從鄉(xiāng)下移植過來時，盤根自帶的土之外，一棵大樹的周圍，亦必是混凝土圍砌而成。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒拉開那些矮小的花草，試圖挖一點點土出來，這才發(fā)現(xiàn)，其實也只是表層有一點點浮土，你用手往下一掏，不是挖到了一塊磚，就是被碎玻璃割傷，這些土，與他家院子里清理出來的“土”是一樣的，也是建筑和生活垃圾攪拌在一起的混合物。只要有土，哪怕只是小小的一捧土，也是種子的窩，種子的家，它就能活下去。 ④在城里，你已經(jīng)難得見到土了，你能見到的最多的土，叫混凝土，房子是混凝土蓋的，路是混凝土澆的，地是混凝土鋪的，在混凝土的世界里，能長出莊稼和別的植物的土地，幾乎被完全覆蓋，不能呼吸。 ③上哪里去找土呢，這成了大難題?？墒?，問題也來了，院子成了一個坑，比旁邊足足矮了三四十公分，必須找一些土來回填。一鍬挖下去，朋友傻了，薄薄的，已經(jīng)發(fā)蔫的草皮下，全是混凝土疙瘩、斷磚、木渣、碎鋼筋，以及飯盒、塑料啥的，原來院子都是垃圾堆砌而成的。 ①朋友新買了個房，一樓，帶院子。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。 ⑶本題考查文中語句的理解。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作用兩方面入手。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。 ⑶ 文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。 故答案為：⑴ 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！”外貌描寫，可以看出“唐柳姑娘”是一個外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此理解即可。據(jù)此理解分析作答。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影”這一語句進行概括即可作答。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。（2）運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。（3）作者寫道：“我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。（1）作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。 ?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：“照片洗出來一定寄我一張！”你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個名字。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。唐柳，一棵無限循環(huán)的活物，即使我把時間倒過來，也永遠無法和它接近。 ?這棵柳樹是當年文成公主遠嫁藏王松贊干布時，從長安帶來落戶拉薩。我把目光移向唐柳。別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。站定，她招招手，讓我站在她身旁。說話間她已經(jīng)走上了通往布達拉宮的梯形臺階路。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：“我想和你合照一張相片，就在布達拉宮前！”當時我以為她沒有聽見我叫她，盡管我希望她聽見。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。可是走近一瞧，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。 ⑥那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠就瞅見一個姑娘背著水桶朝我走來。更何況要和我合影的那個舀水姑娘的木桶上，還有一顆“八一”紅五星，這對軍人有特殊的意義。我上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達拉宮前合過影。 ⑤我的愿望說起來很簡單，單純的很。 ④我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊她。我在河這邊，她在河那邊，我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達拉宮廣場。 ③姑娘的身后座落著布達拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 ①我最近的一次到拉薩是2000年冬。9．閱讀下文，完成下面小題。解答時，應在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡進行概括； ⑷本題考查語言綜合運用能力。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對應的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災難橫遭株連，但此時卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。據(jù)此理解分析作答。 （4）語句“花和人都會通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，作者運用類比的手法，運用了議論的表達方式，從紫藤蘿花曾因人世的災難橫遭株連，但并沒有消失，而是更加充滿生機和活力。 （3）文章的最后“我不覺加快了腳步”表面上是說自己迅速的離開，但這是作者內(nèi)心情感的變化導致的——作者見一樹盛開的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強的生命力所感染，進而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。情緒的變化由低沉到昂揚的轉(zhuǎn)變。故選A。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值。 【答案】 （1）A（2）【甲】（3）“我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去。 ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。 但是我沒有摘。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。 每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?“我在開花！”它們在笑。有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 我不由得停住了腳步。8．閱讀下文，完成各題。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等； ⑶本題考查對重要語句內(nèi)涵的理解。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。 故選：B。 ACD：正確； B：有誤，“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。故選D。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。 故選：D。在老王離開“我”家以后的十