【正文】 （4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。故答案為：（1）?”， ．！” （2）①戴維教授很出名，知道他的人很多。（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（2）詞語理解的考查。（3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。 【答案】 （1）?”， ．！”（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后來，他成為________，并在皇家學院任職。 （4）這篇短文多處用了對比的方法。 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語。后來，法拉第成為世界著名的物理學家和化學家，曾任英國皇家學院實驗室主任，英國皇家學會會員?！彼褪谴骶S教授。也就把自己閂在屋里 干嘛要閂呢 “教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問?！崩险呶⑿χ鴮Ψɡ谡f。當法拉第準備第二次叩門的時候，門卻“吱呀”一聲開了。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。 法拉第顧慮重重。如果不能見到戴維教授，自己就沒有機會參加選拔考試。 委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個普通的裝訂工想到皇家學院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 聽說英國皇家學院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人法拉第激動不已，趕快到選拔委員會報了名。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。 （5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 故答案為：（1）美麗、懶惰 （2）存心險惡，不可推測 （3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （2）詞語理解的考查。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 （5）從這個故事當中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）美麗；懶惰（2）存心險惡，不可推測（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫出來。 勤奮——________（2）請聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1）寫出下列詞語的反義詞。這些都是我們生命中的“繭”。 他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓他說的“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責。 后來，他能流利地講話了。我要做一只美麗的蝴蝶?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。 讓生命化蛹為蝶 （5）本題考查文段在文中的作用。 （3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 【點評】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。 （5）首尾呼應(yīng)。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因為有了人們的搓衣聲、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動而形象。 故答案為：（1）開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。 （5）考查文段在文中的作用。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。然后在結(jié)合著詩歌的具體語境進行理解。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。故文章分為三段，開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對家鄉(xiāng)的戀之情。（4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關(guān)愛)；奶奶的愛、童年的快樂。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng)（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。 （2）給短文加題目:________ （3）“渲染”是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么? （4）“濃濃的鄉(xiāng)情”包括________、________、________等方面。我忘不了家鄉(xiāng),更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。這時大嬸吆喝著給我解圍,趕跑了小狗、小雞。經(jīng)常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏著,鼻子聞著,真舒服!這時候,一頭是菜一頭是我,奶奶臉上放射著愛的光芒,我們喜洋洋地回了家。奶奶到小河邊擇菜,我便在河邊跑來跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。 “一日之計在于晨”,隨著聲聲雞嗚,各家各戶陸續(xù)打開門,開始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家務(wù),便挎著一大籃衣服相邀來到小河邊。奶奶牽著我的小手,漫步在田埂上,聞著清香的泥土氣息,那種融化在大自然里的感覺,是在城里永遠體會不到的。___________________________（6）能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。（4）本題主要考查正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。要求學生能判斷，會應(yīng)用。 （6）略【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。側(cè)面:年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。 （2）②；① （3）活著就是高興的,幸福的,表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望就是生命的源泉。故答案為：（1）①指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。側(cè)面描寫：又叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。（3）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（2）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。（6）略 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。；側(cè)面:年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。（2）②；①（3）活著就是高興的,幸福的,表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。 【答案】 （1）指用手遮住自己的臉部,指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。 ）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解:________ （4）在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面描寫和側(cè)面描寫,各選一句摘抄下來。（ ,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。 ①以手掩面:________②契機:________（2）破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣的話,無知覺則是死寂的沙漠。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼Ｍ?馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。馬修說: “鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。 （二）生之喜悅（4）本題考查評價分析人物性格的能力。（2）本題考查句子在文中的作用。 （3）D；（4）孝順、率真、勇猛。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？ 【答案】 （1）李逵打虎（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的