【正文】 ”老爺爺一語。“那些日子真苦，卻也熬過來了。碰見了，老奶奶也會(huì)打個(gè)招呼，一起說說話。那個(gè)老爺爺有時(shí)也會(huì)到樓下與小區(qū)里的老人殺上幾盤棋，這時(shí)，不懂棋的老奶奶卻也坐在身旁陪著，有時(shí)嘮嘮嗑，有時(shí)打打毛衣，一幅相依相伴的畫面，讓人暖心極了。我忽然明白，其實(shí)奶奶也到了需要陪伴的時(shí)候，也許陪伴是珍愛奶奶的最好選擇。可奶奶于我，總是獨(dú)一無二的，從小到大一直深愛著我陪伴著我……“奶奶，談?wù)勛罱l(xiāng)里發(fā)生的事吧！”奶奶笑笑看著我，還真的說起了張家長李家短的瑣事。眼前仿佛出現(xiàn)一大一小兩個(gè)橙色的影子，在黃昏里更顯溫馨，那是奶奶牽著年少時(shí)放學(xué)回家的我的手，那時(shí)奶奶的步伐多么矯健，滿頭黑發(fā)，多么年輕，那時(shí)我和奶奶總有那么多的話要說。難道是因?yàn)槲覍W(xué)業(yè)繁重，兩個(gè)多月未回來看奶奶？我只能這么解釋。走在路上，一時(shí)無話?！卑职珠_了口，奶奶見狀，也不得不同意了。爸媽和奶奶皆是一愣，“外面風(fēng)大，快回去！”奶奶勸我道。奶奶笑著擺擺手說:“不了，你們先回家吧，我去買幾個(gè)囡囡愛吃的菜。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久，寒風(fēng)中，卻能感受到奶奶的喜悅之情。過年，回家。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。人生就是一場(chǎng)旅行。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力?；鬄樾。夯鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。只有表達(dá)靈動(dòng)，才能化抽象為具體，化無形為有形，讓自我真情與思想流淌于字里行間，閃耀奪目的光彩。無論采用何種方式方法，都要以文題為線，反復(fù)詠嘆，鮮明凸顯“它”對(duì)青春的作用，使文章中心突出，立意深刻。寫此文可以用“橫向思路”來構(gòu)思，可通過“標(biāo)題指津”、“排比構(gòu)段”、“鏡頭剪輯”等方式，串綴起三至四個(gè)畫面；也可用逐層深入，縱向推進(jìn)，曲折生動(dòng)展現(xiàn)出青春歷程中心靈成熟、認(rèn)識(shí)提升的過程。可從懂得關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)排遣憂傷、明白奮斗意義這三個(gè)方面來選取典型事件，反映自我的成熟，呈現(xiàn)成熟青春的風(fēng)采；可從擁有朋友幸福無比、師長呵護(hù)幸福無比、親友支持幸福無比這三個(gè)角度來選取典型事例，生動(dòng)表現(xiàn)青春的精彩；還可去寫自我努力打拼，追求理想，迎難而上的青春歷程。樂觀的人永葆青春。由此可以寫：青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)無窮的智慧；誰能保持永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人；青春是一本太倉促的書；青春是在它即將逝去的時(shí)候最具有魅力。我們可以從夢(mèng)想的青春、浪漫青春、思考的青春、激情飛揚(yáng)的青春、孤獨(dú)的青春；讓夢(mèng)想放飛的青春；享受的青春；無悔的青春等方面入手來擬題。要求以“ 的青春”為題作文。90后的我們趕上了一個(gè)活力向上的時(shí)代潮流，我相信，這份激情與活力去敢于拼，去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你的青春才無悔。犧牲小我，完成大家。珍惜這青春吧，給了我們激情，給了我們智慧，去創(chuàng)造美好明天。方剛的活力，越拼越有勁。讓青春不要留下無悔的愛。愛情的種子才剛剛發(fā)芽，有幾分羞澀，又有幾分甜蜜，敞開心靈去擁抱一下，青春的萌動(dòng)從這里開始。溝通你我，切磋知識(shí)，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同到達(dá)成功的彼岸。正直青春年華，有理想，有追求，有愛，你只有通過去拼，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有白活，才發(fā)現(xiàn)自己青春一樣的美好。只要有理想，去拼，去奮斗，青春才能無悔，才不會(huì)留下遺憾。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛情、友情、親情……去追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。多彩的季節(jié)迸發(fā)出活力與激情。半命題作文題目： 《 的青春》要求：。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。要人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。寫記敘文離不開寫人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。詩中的西風(fēng)、殘葉、種子、云、風(fēng)雨雷電、大海、樹木都不過是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。《西風(fēng)頌》采用的是象征性手法，整首詩從頭到尾都在寫秋天的西風(fēng)，無論是寫景也好，抒情也好，都沒有脫離西風(fēng)這個(gè)形象。有人認(rèn)為此詩是雪萊借對(duì)西風(fēng)的描繪而表達(dá)了對(duì)不可抵抗之革命力量的贊頌?！撞飞?，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者?！獜埡５?，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙。——貝多芬，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。我相信，美好的春天就在你我眼前。走過冬天，想象著春天來時(shí)的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當(dāng)迎春花向你屏開傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風(fēng)送著濃烈的情意，悄悄的走進(jìn)心靈領(lǐng)地的時(shí)候，我們?cè)缫褤]手告別了這個(gè)冬天。走過冬天，冰雪中也有頑強(qiáng)的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。雖然，冬是一年的最后一個(gè)季節(jié)。駐足在冬春交界的邊緣，傾聽大地融雪的喧囂，感嘆韶華漸遠(yuǎn)。走過冬天，走近春天，希望就降臨了。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的。正如災(zāi)難剛剛過去，迎接我們的必然是希望。萬物皆醒，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。春天，充滿了柔和，充滿了喧鬧。或許，它令人絕望，因?yàn)樗奶炜帐腔野椎?，下著皚皚的白雪。文章結(jié)尾：運(yùn)用抒情式語言展現(xiàn)對(duì)人事、景、物的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的謳歌和追求。結(jié)構(gòu)示例：開篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描繪一個(gè)具有震撼力的特寫鏡頭，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲。，在學(xué)校，通過敘述自己在學(xué)習(xí)方面得到老師、同學(xué)的無私幫助的典型事件使你從中感受同學(xué)的友愛、老師的關(guān)愛等。“冬天，遂想起……”需要通過體驗(yàn)獲得，是情感表達(dá)的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)。因此，所填寫的詞語可以是生活、學(xué)習(xí)；可以是表示地點(diǎn)的詞語：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關(guān)愛、幸福等等。要仔細(xì)考慮填寫的內(nèi)容，使文章立意更新穎，更容易寫。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學(xué)生可發(fā)揮的空間很大，既可寫具體可感的人、事、物，也可寫影響人心靈的文學(xué)作品的形象，但他們應(yīng)該和冬天有聯(lián)系。與限制過死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫作能力。原來冬天并不寒冷，冬天遂想起那一刻溫暖。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領(lǐng)著這個(gè)世界。這一次，我忍不住了，淚水盈滿眼眶，像斷了線的珠子滴落下來。這時(shí)，又是雪，仿佛雪也有了情感，應(yīng)聲而下。到了車站，我坐在那里，一陣熟悉的聲音傳來，令人感懷的聲音與味道，舒適治愈的光芒與溫度，我抬頭一看，是媽媽。我學(xué)會(huì)了洗碗；學(xué)會(huì)了做簡易早餐；學(xué)會(huì)了幫妹妹梳頭；學(xué)會(huì)了洗衣服……重要的是我學(xué)會(huì)了自立！我想大聲的告訴媽媽：媽媽，我做到了！漫長的一個(gè)多月終于過去了，媽媽要回來了。那天，我忍住了，并沒有哭。”為了讓媽媽安心，我信誓旦旦的說：“媽媽，相信我，我一定照顧好自己。大雪紛飛的日子，媽媽告訴了我一個(gè)壞消息，她要去石家莊學(xué)習(xí)一個(gè)多月。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿了屋頂，落滿了馬路，飄滿了秀發(fā)，使這個(gè)世界潔白起來?！敬鸢浮坷亩?，遂想起母親的愛冬天，一個(gè)寒冷的季節(jié)。請(qǐng)以“冬天，遂想起……”為題，寫一篇記敘文。材料給了考生寫作的指引，比如“這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來總是心情激蕩”，考生可以記敘一件有關(guān)成長的難忘的事情；也可以發(fā)表議論，談?wù)勥@些難忘的事件給你帶來了什么樣的感受、思考；為什么讓你感動(dòng)、難忘。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)小女孩，并且謝謝那個(gè)小女孩讓我學(xué)習(xí)到了“自覺”“自信”和“自尊”。女孩的話沒錯(cuò)，我不應(yīng)該打小抄，而是要靠自己的實(shí)力證明自己，無論這次的測(cè)試難與否，我都應(yīng)該做到“自覺”兩字，無論是在學(xué)習(xí)或是在以后的生活中，我都要切記。我停下了筆，怔了怔，有什么東西觸動(dòng)了我的內(nèi)心。你難道還不如我嗎？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄對(duì)我說。轉(zhuǎn)頭一看，一位看上去年齡比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量著我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下頭繼續(xù)抄寫。我不由得松了一口氣。我悄悄地觀察著老師的舉動(dòng)，趁老師轉(zhuǎn)過身的時(shí)候，趕緊拿出了準(zhǔn)備好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起來?？荚嚨臅r(shí)間到了，我一看卷，題還真的有難度。一想到我可能變成一個(gè)乒乓球，被老媽女子單打，被老爸老媽混合雙打，我的心像打了一個(gè)結(jié)似的揪在了一起?！皽y(cè)試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿面笑容頓時(shí)變成愁眉和苦臉。“好，我們終于要進(jìn)行一次測(cè)試了?！拔覀冇⒄Z補(bǔ)習(xí)班與要進(jìn)行一次小測(cè)試了。要求書寫工整，不得寫成詩歌，不少于800字。這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來總是心情激蕩。按要求作文。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺得很開心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。似乎過了很久?，F(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。是兩年前的事了。我在門衛(wèi)室等候著，沒多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影無情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來。有不少人問過我，那不過是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語。最后寫這輛自行車成了我永遠(yuǎn)的念想兒。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車。然后寫自行車還沒學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。我的念想兒是一輛老舊的自行車”。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹，承載著兒時(shí)美好的記憶；家，永遠(yuǎn)是我們的念想兒；念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來之不易；念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖等?？忌梢詮男∈氯胧郑热纭疤呛J”“媽媽做的小衣服”等，最后落腳到一個(gè)人，一份感情上去，友情、愛情或者是親情，這都是“念想兒”。這個(gè)題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫。解答此類題目，第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。這是一篇命題作文。臨沙的山，荒了又綠。他巴不得日日年年地看著這片林子，這片他熱愛的土地。他住在了那棟山間的小屋里。老劉總會(huì)望著它們出神，腦海里既有童年滿山的翠綠，也有那棵曾在自家院子里隨風(fēng)搖曳的老樹?！标懤m(xù)的，老劉看著新生的酸棗樹幼苗被送上山。當(dāng)然這些事情，老劉解釋不清。他抱著自己的樹找了政府，回來時(shí)只余手里一截殘根。只是，臨沙政府一直找不到一種適應(yīng)力強(qiáng)的本土作物，作為“還綠”的第一步。又過了些日子，鄉(xiāng)里傳來消息，要退耕還林了，這些年林子沒了，臨沙的經(jīng)濟(jì)也沒搞上去，更關(guān)鍵的是，上面的主席說了：“綠水青山就是金山銀山。在懷念童年時(shí)蔥綠的群山，山間的鶯啼和秋日掛得滿枝的酸棗。老劉只好每天撫摸著酸棗樹自我沉默著。50多歲的老劉總愛給鄰里的孩子們講：“當(dāng)年山上要拓荒開田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”“要不然就沒個(gè)念想兒了！”鄰居總會(huì)在這個(gè)時(shí)候接話，老劉也不管。五年前，老劉還不是一個(gè)護(hù)林人，酸棗樹也還種在自家院子里?！緛碓础勘本┦械谌逯袑W(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中測(cè)試語文試題【答案】念想兒臨沙是沙河邊一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，老劉是臨沙鎮(zhèn)一個(gè)普通的護(hù)林人。請(qǐng)以“念想兒”為題，寫一篇記敘文。根據(jù)要求作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物。文題可貼近生活，選材廣泛，有話可說、有情可抒，易于學(xué)生充分發(fā)揮水平，展示自我的才情，可將心理描寫作為一個(gè)寫作的重點(diǎn)。這篇作文意在讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷寫自己真實(shí)的體驗(yàn)，抒寫自已的想法?！按蟆钡念}目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目常用方法：.避生就熟?！军c(diǎn)睛】半命題作文是命題作文的一種，首先要根據(jù)材料的提示不全題目。該作文題很易寫成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。最后在文尾引申題意：偶爾停一下，不是慵懶懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)。注意閱讀分析引導(dǎo)語，引導(dǎo)語提供了很好的思路，可理解其中語意構(gòu)思。文章內(nèi)容可結(jié)合自身經(jīng)歷，寫自己經(jīng)歷過的事，也可以寫自己的想象，文中的“想”是指自己的一種愿望、想法。這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目的半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵?！窘馕?