【正文】 這說明了什么問題？ （2）第⑧段中，“英雄所具有的精華”在文中的含義是什么？ （3）文章多次寫到。②圭臬：準則，法度。 ?我想說的只是：哪怕我們的世界變得越來越狹小，越來越平庸，也別讓我們精神的花朵在春天枯萎；哪怕我們四面楚歌，也別忘記保持自己尊貴驕傲的呼吸。我不希望青春被某一種方式囚禁，它應該是絢爛的，完全開放的；我不希望在20多年的歲月里永遠背著沉重的十字架，有人背它只是為了別人可以不背它。 ?這群孤獨的人，這群飽滿的靈魂！卡夫卡徹夜寫完自傳體小說《判決》，完成了與自己靈魂的對話，“我的心臟周圍隱隱作痛”；馬賽爾 ?夜深了，時鐘依然嘀嗒嘀嗒地走著，我聽到自己的心臟跳動的聲音。這詩意，動物不會有，它是我們人類的糧食。 ?“詩意是人的棲居必備的基本能力。他“站在太陽痛苦的光芒上”，復活了。 ?還有海子，質樸而清亮的海子。瞧那個人，他堅定地站著！他有一種足以震懾群生的氣度，他的硬朗的質地是對眾多聰明人的嘲諷，他的沉默和鐵一般的冷峻令機會主義者心驚。他“為了肩起黑暗的閘門而擁有一顆黑暗的心”，他“是現(xiàn)代中國最痛苦的靈魂，不管怎樣，他都是一個戰(zhàn)士”。 ⑨于是，我想到一個人，半個世紀以前，他在《生命的路》中寫道：“自然賦予人們的不調和還很多，然而生命決不因此回頭。沒有了殉道者般的神圣和信仰，沒有了朝圣者般的堅忍與頑強，沒有大愛，沒有大恨，沒有大悲，也沒有大喜。人們更懂得珍惜自己的瑣細欲望，為物質和肉體急急奔忙。 ⑧這個時代已經(jīng)不可能只存在一種聲音，也失去了響亮的壓倒一切的“黃鐘大呂”①。心臟停止跳動，那便是我們的末日。昆德拉正在說：“我討厭聽我的心臟的跳動；它是一個無情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被點著數(shù)。時鐘嘀嗒嘀嗒地走著 ， 我知道那是我的生命在流淌。起初，沒有一個人相信我的話，說：“是不是少了一個零？”經(jīng)過一番計算之后，朋友們深深地嘆息了：“怎么？人生如此短暫！” ⑥幾乎每個人的聲音都響亮而充滿自信。 ④“10萬天！” ③我曾經(jīng)好多次向朋友們問過同一個問題：“人一般能活多少天，憑你的感覺盡快報個數(shù)字出來。在成長的同時，我們也失落了渴盼成長的心情。20歲以前，總覺得沒有進入生活，但今天回過頭看，偏偏又覺得那時候的故事最多，記憶最飽和。生命的兩萬天該留點什么吳志翔 ⑷考生解答此題在把握文章內容的基礎上，注意從兩個方面出發(fā)，一是結構上與文章的關系，二是內容上與文章的關系。 ⑵考生解答時要從結構和內容兩方面進行把握，要看清文段在文中的位置，要明白處在不同位置的段落在結構上的作用是不同的，其次要注意發(fā)現(xiàn)該文段在內容和主題方面的作用?！军c評】⑴本題考查考生對文本的鞏固歸納和對人物形象的分析能力。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內心的興奮及對父親言行的認同。②結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。 故答案為：⑴ 命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好） 原因：老劉：①包容，不爭長短；②豁達，不計得失。 （3）此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。 （2）細讀第4段，不難發(fā)現(xiàn)，內容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。其原因也可以用原文回答：父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。“有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。（4）①父親的內心像陽光一樣明亮；②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人；③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進一步升華了“水長流，情長在”的主題。（3）①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。（2）①內容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。 ①母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里?。竣谖以俅位氐侥锛?，剛進門母親就急切地對我說……（4）文章結尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什么深意？ 【答案】 （1）“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛；②不跟人鬧意見（人緣好）。（選文有刪改）（1）老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？ （2）聯(lián)系全文，簡要分析第④段在文中的作用。原來，前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。再說了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細水長流。我說，媽活得比你累。我說，是啊，細水長流。這次父親沒敢說出細水長流這句話，但還是那個意思。父親說，干了就啥也別說，細水長流。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎？母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。中午，我趕回娘家，替父母準備好午飯。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了?？墒?，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。 ④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。但是，今年夏天，父親的“細水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。父親樂呵呵地說，細水長流嘛。 ①父親說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑷本題考查材料探究和比較閱讀。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，環(huán)境描寫作用有交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想等作用。答題時應注意，是否概括了文章內容，是否為主要情節(jié)，是否蘊含（點明）文章的主旨，蘊含或表達了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現(xiàn)他內心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。 ⑷ 同：神態(tài)或動作描寫。④善良、真誠。③關愛、體諒他人。②執(zhí)著、堅強（誠信）。 ⑶ ①任性、直率。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。 示例二：我認為應以“李暖暖的成長”為題?！?4個雞蛋”這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉變的重要（關鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。不同點可通過對情節(jié)和描寫的分析，答出兩文在抒發(fā)情感或表達中心方面的相異之處。這需要對文章和所給材料進行仔細分析。 （4）比較閱讀。如此題從“在窮困的地方教書、堅持要將學生送到初中才走”等情節(jié)中概括出其“執(zhí)著、堅強”的性格特征。②“低”與“釘”都是動詞，答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感或心理活動。①“那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳”明顯是使用了環(huán)境描寫的方法。還是原來的題目好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）答此題之前一定要讀懂全文內容，全盤把握后在考慮答出文題好在哪里。 異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細、專注或細致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關愛之情。制止我點菜，保護孩子們的自尊心。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內心的震動或感動。（2）①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠以及當?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。因為以“李暖暖的成長”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。——《植樹的牧羊人》【答案】 （1）示例一：我認為應以“34個雞蛋”為題。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿?？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就不再堅持了。我抽著煙，想幫他挑。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。（從描寫方法角度賞析其表達作用）②當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……（挑選出其中一個劃線詞語賞析其表達作用）（3）請結合具體情節(jié)，說說李暖暖是個怎樣的人？ （4）試比較本文中劃橫線的句子和下列材料中的句子在寫法上的相同點和用意上的不同之處。 ①下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里?！保ㄟx自《中外文摘》，有刪改）（1）本文以“34個雞蛋”為題，有人認為不好，應以“李暖暖的成長”為題，對此，你怎么看？請說說你的觀點和理由。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……”在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。 那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……還有那些孩子，都那么臟兮兮的……結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。”“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的?！蹦穷D飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽?那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那個瞬間，我心疼了。 女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。 下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學校。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀兀蟀“陌?，竟然還有果凍和巧克力。 李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。李暖暖的爸爸說：“你做夢吧。 34個雞蛋解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。解答此類題目，一般要結合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在文中找到關鍵詞句，概括回答。一般來說，結尾句段在內容上，有抒發(fā)感情，表達思想，豐富文章的作用；在結構上，有篇末點題，照應開頭，升華主旨，畫龍點睛，讓結構緊湊，脈絡清晰的作用。關于修辭，掌握常用的修辭手法，了解其作用，結合具體句子，做出準確判斷。解答此題關鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結合文章內容梳理分析。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責，表明其內心善良、嚴于自省。⑸①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。②運用比喻手法，突出強調“我”的悔恨和自責程度之深，生動形象。故答案為：⑴憤怒；悔恨；悲痛⑵①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感?！薄拔摇眱H憑自己的主觀臆斷，就斷定是那只花白貓咬死了黃鳥，于是。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。⑷考查對文章內容的理解?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責埋下了伏筆。⑵①畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。 【解析】【分析】⑴考查對人物心理變化的梳理。②懲戒邪惡，表明其正義感。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機會了。②運用比喻手法，突出強調“我”的悔恨和自責程度之深，生動形象。 【答案】（1）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！（3）“自此，我家永不養(yǎng)貓。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達效果。自此，我家永不養(yǎng)貓。 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。 三妹在樓上叫道：“貓在這里了。 真是“畏罪潛逃”了，我以為。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。張媽！你為什么不小心？！”作者感悟：我們容易忽視、厭煩了母親；最想要的真誠就在母親那里；趁母親健在，抓緊時間和母親溝通交流。（4）本題考查概括內容和體會作者的感悟。答題時應注意，文章主要語段