【正文】 課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 故答案為：日光；通“囑”囑托；以……為快樂；還【點(diǎn)評】此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。 ②屬予作文以記之________③而不知太守之樂其樂________ ①至若春和景明________到了十九日，石簣兄弟借同佛學(xué)居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友，一時(shí)間都聚集到一起了。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有來得及全面觀賞。 晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟阿賓曾經(jīng)住的僧房。 這時(shí)我想用一個(gè)詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曾植最初見到洛神時(shí)一樣。午間進(jìn)入昭慶寺，用茶過后，立即劃著小船進(jìn)入湖中。 可以從語言的平實(shí)和生動上考慮。②動靜結(jié)合③虛實(shí)結(jié)合。 ⑶本題考查寫景的方法。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇； ⑵此題考查文言文翻譯的能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識積累，因此平時(shí)要對文言詞語歸類記憶。【乙】文畫線句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風(fēng)、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。 故答案為：⑴白汽彌漫的樣子；這；撐（船）；普遍，全面； ⑵①接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。乙文多運(yùn)用比喻的修辭，生動形象。 （4）可以從語言的平實(shí)和生動上考慮。②比較兩文作者的感情。①題干要求用原文回答。句意：剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。 （2）①重點(diǎn)詞：俱：都；絕：消失。拏：撐（船）； ④句意：很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有仔細(xì)觀賞。沆碭：白汽彌漫的樣子； ②句意：這一天凌晨后?！疽摇课漠嬀€句則用比喻的修辭手法，把仲春二月西湖的山色、花光、溫風(fēng)、波紋表現(xiàn)得非常生動形象，可見可感。②剛一抬頭，已經(jīng)不由得眼花繚亂，如癡如醉了。試以文中①②兩個(gè)畫線句為例，比較寫景手法的不同。（橫線處所填分別不超過5個(gè)字。（3）同樣游歷美麗的西湖，【甲】【乙】兩段文字字里行間傳達(dá)出來的作者的心緒卻迥然不同。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。③洛神：洛水女神。（袁宏道《西湖》）【注】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。次早得陶石簣?zhí)印Ｈ〉烙闪鶚?、岳墳、石徑塘而歸。此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢中初遇洛神③時(shí)也。午刻入昭慶① ， 茶畢，即掉小舟入湖?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇繂柶湫帐?，是金陵人，客此。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 崇禎五年十二月，余住西湖。19．閱讀下面的文言文，回答問題。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順?biāo)兀俊庇谑峭督盗藭x文公。得到原國而失掉信用，我是不干的。”群臣近侍進(jìn)諫說：“原國城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。到達(dá)原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。 【附參考譯文】也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國，實(shí)屬僥幸）。 ③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。 ②反對晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。 故答案為：⑴A； ⑵不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也； ⑶①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。不贊成晉文公的行為可從墨守成規(guī)會錯(cuò)失良機(jī)的角度作答。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。 （3）此題具體考查如何看待晉文公“罷兵而去”的行為。得到原國而失掉信用，我是不干的。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也。兩句中的“期”都是“約定”之意。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯(cuò)失時(shí)機(jī)（得到原國，實(shí)屬僥幸）。③我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。 ②反對晉文公的行為，晉文公錯(cuò)在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機(jī)而變）。 【答案】 （1）A（2）不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（3）①贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。可無歸乎/男有分，女有歸（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。原三日即下矣/令初下 ， 群臣進(jìn)諫C.） A.②衛(wèi)：衛(wèi)國。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。”遂罷兵而去?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。 晉文公攻原他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。正在擔(dān)心沒有機(jī)會規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。晚上回來后，點(diǎn)上燈火，把自己白天聽到了組織起來，有的將幾個(gè)人的話語合在一起成為一個(gè)故事，有的將幾個(gè)人的曲折事合成一個(gè)故事，只求頭尾完整詳細(xì)，能使人喜歡看。即使都是男女私情之事，鄙陋輕慢的話，街市上行事比較離譜的話，也是仔細(xì)傾聽毫無疲倦。 甲文，淄川蒲松齡,字留仙,別號柳泉,每當(dāng)在鄉(xiāng)間教授徒弟鄉(xiāng)間，白天的大多時(shí)間，蒲松齡獨(dú)自將用蒲葦編織的席子放在大樹下，右邊是香煙，左邊是大壺，手拿蒲葵扇，整天都是曲背。既可作答。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； ⑶本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見的一些虛詞的用法； ⑷答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑸解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。 創(chuàng)作目的：《聊齋志異》只求頭尾完整詳細(xì)，能使人喜歡看就行。D； ⑷碰到行人旅客柴夫漁民，蒲松齡必定邀請他們抽煙喝茶遮陰納涼，談笑多時(shí)； ⑸創(chuàng)作過程：蒲松齡從民間到處收集故事，組織撰寫，歷經(jīng)20多年，多處修改而寫成《聊齋志異》?！笨芍康氖且?guī)勸和勉勵(lì)滕子京?！笨芍榔淠康氖侵磺箢^尾完整詳細(xì)，能使人喜歡看就行。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。 （5）從創(chuàng)作過程來看，甲文,蒲松齡白天搜集人們的言語故事，“晚歸篝燈，組織所聞”“歷二十年，稿三數(shù)易”才創(chuàng)作出《聊齋志異》；乙文，根據(jù)“正患無隙以規(guī)之，子京忽以書抵仲淹，求《岳陽樓記》。 （4）本題注意關(guān)鍵詞：煙茗：抽煙喝茶遮陰納涼。“因?yàn)椤钡囊馑?。故句子劃分為：范仲淹與之同年/友善/愛其才/恐后貽禍。謫：降職。【解析】【分析】（1）解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。 創(chuàng)作目的：《聊齋志異》只求頭尾完整詳細(xì)，能使人喜歡看就行。（5）創(chuàng)作過程：蒲松齡從民間到處收集故事，組織撰寫，歷經(jīng)20多年，多處修改而寫成《聊齋志異》。 【答案】 （1）更改、改變；少；被貶官，降職（2）范仲淹與之同年/友善/愛其才/恐后貽禍。 遇行客樵漁，必遮邀煙茗，談謔移時(shí)。D.C.B. A.(限斷3處) 范 仲 淹 與 之 同 年 友 善 愛 其 才 恐 后 貽 禍。（1）解釋下列句中的加下劃線字。⑥〔猝辦〕一下子完成。④〔床笫〕指男女私情之事。②〔蒲席〕用蒲葦編織的席子。故記中云“不以物喜，不以己悲” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。范仲淹與之同年⑦友善愛其才恐后貽禍。 滕子京負(fù)大才，為眾所嫉。晚歸篝燈，組織所聞，或合數(shù)人之話語為一事，或合數(shù)事之曲折為一傳⑤ ， 但冀首尾完具，以悅觀聽。雖床笫④鄙褻之語，市井荒唐之言，亦傾聽無倦容。每當(dāng)授徒鄉(xiāng)間，長晝多暇，獨(dú)舒蒲席②于大樹下，左茗右煙，手握葵扇，偃蹇③終日。 （甲）”居士說：“我本就知道名聲不可以逃脫，也知道我沒有必要逃避；我取這個(gè)名號，姑且用來記下我的樂趣罷了。”客人說：“這只是五個(gè)一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號。年老體弱，又多病，將要辭別官場，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號叫六一居士。 【參考譯文】 ⑸此題考查對思想感情的理解能力。 ⑷本題考查理解文章表現(xiàn)手法及作者思想感情的能力。 ⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文言文的斷句能力。 ⑷ 運(yùn)用設(shè)問，蘊(yùn)含了作者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。 B ⑶ ①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。 （5）結(jié)合【甲】文及鏈接材料一分析，《醉翁亭記》是作者被貶到滁州時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)作者與您同樂，鏈接材料一中作者見義勇為，再三被放逐流利，但作者依然能保持豁達(dá)、自若的心態(tài)，但鏈接材料二及【乙】文分析，歐陽修由于高風(fēng)亮節(jié)，屢被誣陷詆毀，晚年想擺脫世間煩擾，生出消極退隱之心，不再留戀功名，只想在琴棋詩酒中自得其樂，在五物中終老。因此這是運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，結(jié)合前面的句子分析，歐陽修認(rèn)為自己是醉了能夠與民同樂，故此句可以翻譯為： 我將會看見您（像那個(gè)人一樣），迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。故此句可以翻譯為： 人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂 。① 樂①其樂②：樂①：意動用法，以…為樂。 【解析】【分析】（1）這句話的大意是：加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間老去，這難道不是‘六一’了嗎？據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎 （2）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“易”“固”都是古今異義詞，這里分別是改變、本來的意思。（4）運(yùn)用設(shè)問，蘊(yùn)含了作者身為太守能與民同樂而頗為自得的情感。（①謝事：辭官）【答案】 （1）以吾一翁/老于此五物之間/是豈不為六一乎（2）A；B（3）①人們只知道跟隨太守游玩很快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。鏈接二：修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事① ， 帝輒優(yōu)詔弗許。天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。（4）【甲】文結(jié)尾如何點(diǎn)明太守身份？包含了作者怎樣的思想感情？ （5）請結(jié)合鏈接材料，簡要分析歐陽修在滁州與在潁州時(shí)心態(tài)的變化。 ①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。A．堅(jiān)決 A．改變 （限斷兩處） 以 吾 一 翁 老 于 此 五 物 之 間 是 豈 不 為 六 一 乎（2）給下列句子中劃線字選擇正確的義項(xiàng)?！本邮吭唬骸拔峁讨豢商樱灰嘀虿槐靥右?；吾為此名，聊以志吾之樂爾?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間是豈不為六一乎”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屢易其號。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。（歐陽修《醉翁亭記》）【乙】醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 【甲】答題時(shí)應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。② 言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【點(diǎn)評】⑴本題考查文言文斷句。父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩子樹立一個(gè)守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。教育兒童言行一致，家長不能信口開河，有言必信。故選A。句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)為________（不少于6個(gè)字），曾子教育孩子的態(tài)度用一個(gè)四字成語概括是________。母欺子/子而不信/其母非以成教也C. ） A.外儲說左上》）【注】①彘：豬。”遂烹彘。今子欺之，是教子欺也?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘①（zh236。 （這就是）魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。 【乙】晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。 ⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。 ⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜） ⑸【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。 ⑵古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居；成功；說（認(rèn)為） ⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。 “萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣?！疽摇课膶懙臅r(shí)間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。 （3）文言語句的翻譯要注意重點(diǎn)詞語及特殊句式的理解，如：拏：撐；獨(dú)：獨(dú)自；至：到；競：竟然；為：被。（這就是）魯直所說