部編人教版小升初語(yǔ)文試卷分類匯編詩(shī)歌鑒賞(參考版)
2025-04-05 03:05本頁(yè)面
【正文】 。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。 故答案為：⑴詩(shī)歌把春芽寫(xiě)成孩童，如“一覺(jué)醒來(lái)/伸出/稚嫩的手”。（3）我仰望星空，它閃爍著愛(ài)與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無(wú)盡的遐想、追尋未來(lái)。 我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要賞析。D.C.B.我/今生有/此一宵，人生/誠(chéng)可贊愛(ài)?。?）下列朗讀停頓標(biāo)示正確的一項(xiàng)是（北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟飲。半鉤的新月含著幾分凄涼的情趣。哦，你看喲！你看那雙子正中，五車正中，W形的Cassiopeia（仙后座）橫在天河里。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！靶切恰彪m然渺小，但它們卻用它們的光圈，驅(qū)趕黑暗和邪惡，充分展示了它們的存在和價(jià)值。 《星星》是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫(xiě)法，表達(dá)自己深切的感受。詩(shī)詞中表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中。 ⑷本題考查分析詩(shī)歌主旨的能力。 ⑶本題考查理解詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。 ⑵本題考查分析詩(shī)歌的形象及其象征意義?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵的能力。 故答案為：⑴ 人與人之間要平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作 ⑵現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多 ⑶ 星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。詩(shī)人之所以創(chuàng)設(shè)這個(gè)理想的境界，就是他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)人與人之間關(guān)系的不滿。也象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。把現(xiàn)實(shí)和理想聯(lián)系起來(lái)即可知道詩(shī)人用“星星”象征現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；二者的共同之處比較多，如數(shù)量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默無(wú)聞等。據(jù)此分析答題即可?！芭艛D”， 利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去。（4）詩(shī)人通過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，贊美了默默奉獻(xiàn)的平凡的民眾，號(hào)召人們應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)，各盡其能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 （2）詩(shī)人用“星星”象征________，二者之間有許多共同之處，如________；________。它們是那么渺小，渺小得沒(méi)有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。 星星臧克家我愛(ài)聽(tīng)人家把星叫作星星。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛； ⑵擬人?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。（2）擬人。（1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。8．古詩(shī)閱讀 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。或：寓情于景，以悲景寫(xiě)悲情； ⑵孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩(shī)句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達(dá)了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。斷腸人寫(xiě)出一生之傷悲。表達(dá)出的畫(huà)面是夕陽(yáng)即將落下地平線，遠(yuǎn)方馬上的行人在孤獨(dú)的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。 （2）夕陽(yáng)西下：一層指的是當(dāng)天的時(shí)間已近黃昏，另一層意思指的是年紀(jì)垂暮。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。二問(wèn)，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。 【解析】【分析】（1）一問(wèn)，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力。或：寓情于景，以悲景寫(xiě)悲情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。7．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題 天凈沙答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全詩(shī)，找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇?！伴煛弊旨葘?xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春意已濃的景象。答題時(shí)應(yīng)注意，理解該字在句中的含義；展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（2）本題考查賞析句子的妙處。【點(diǎn)評(píng)】（1）據(jù)此本題考
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