【正文】 最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。 ⑷ 淡泊名利、立志、惜時(shí) 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①告誡；② 增長(zhǎng) ；③ 迅速逝去 ；④ 立志 ⑵ D ⑶ ①不把名利看得輕淡就不能明確自己的志向，不能平靜己心就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（4）從“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可以看出，成才成學(xué)需要淡泊名利；從“非志無(wú)以成學(xué)”可以看出，成才成學(xué)需要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；從“年與時(shí)馳，意與日去”可以看出，成才成學(xué)還需要珍惜時(shí)間。 （3）第一句重難點(diǎn)詞語(yǔ)有：明志，表明自己崇高的志向；致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。D．兩個(gè)“去”：離開(kāi)。B．第一個(gè)“以”：目的連詞，來(lái)；第二個(gè)“以”：把。志：立志。馳：消失、逝去。廣：增長(zhǎng)。誡：告誡。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。②淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 ②意暇甚：①意與日去 ②求聞之若此：①靜以修身 ①誡子書(shū)________②非學(xué)無(wú)以廣才 ________③年與時(shí)馳________④非志無(wú)以成學(xué) ________（2）下列劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。【附參考譯文】解答此題要求考生結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容理解詞語(yǔ)的含義，體味詞語(yǔ)在表現(xiàn)主題，表達(dá)情感方面的作用。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的層次，注意對(duì)文章內(nèi)容的概括。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。（能寫(xiě)出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可） ⑸ 作者寫(xiě)這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。據(jù)此分析作答即可。閱讀全文可知，文章主要概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全文圍繞“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。據(jù)此分析作答即可。解答時(shí)，先明確該句話的具體含義，然后結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行分析即可。由此可知作者分別從“修養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。 （3）考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。 ：學(xué)習(xí)/才干，才能；：均翻譯為“振奮” （2）考查文言詞義一詞多義的用法。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。劉備稱(chēng)帝后，任為丞相。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國(guó)的建議。字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山東沂南）人?！墩]子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。（能寫(xiě)出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可）（5）作者寫(xiě)這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。 （4）“年與時(shí)馳 ， 意與日去”有著強(qiáng)烈的畫(huà)面感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）諸葛亮，字________，________（時(shí)期）蜀漢政治家、軍事家。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？14．閱讀下面文章，完成下列小題。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。 君子的行為操守，用寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。 ⑶本題考查文章內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的把握，注意通讀全文，把握內(nèi)容，積累文學(xué)常識(shí)，揣摩選項(xiàng)正誤。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 故答案為：⑴① 明確、堅(jiān)定 ；② 達(dá)到 ；③ 增長(zhǎng) ⑵ ①用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以勤儉節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品德。D項(xiàng)中諸葛亮不是魏國(guó)政治家、軍事家，而是蜀國(guó)。據(jù)此翻譯即可。 （2） “靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“修身”意思是“修養(yǎng)身心”?！胺菍?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”翻譯為“不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)”，“致”意思是“達(dá)到”?！敬鸢浮?（1）明確、堅(jiān)定；達(dá)到；增長(zhǎng)（2）①用寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以勤儉節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品德。、學(xué)習(xí)、成才緊密聯(lián)系在一起，告誠(chéng)兒子要志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)成才。誡子書(shū)，即作者諸葛亮寫(xiě)給兒子，旨在勸解、勸勉的信。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 ①非淡泊無(wú)以明志（________）②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（________）③非學(xué)無(wú)以廣才（________）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。怎么能像我一樣鳴唱自己的心意呢？八哥低下頭感到慚愧，以后再也不學(xué)人說(shuō)話了。蟬在樹(shù)上鳴叫，八哥聽(tīng)見(jiàn)了嘲笑它。 【附參考譯文】 （3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 （2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。B ⑶ 八哥聽(tīng)了蟬的話，意識(shí)到自己雖然能夠?qū)W人說(shuō)幾句話，但是極為淺薄，沒(méi)有抒發(fā)心意。曷若我自鳴其意哉？”可知這個(gè)故事通過(guò)蟬批評(píng)八哥告訴我們一個(gè)道理：說(shuō)話要發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的看法，不能鸚鵡學(xué)舌。2）結(jié)合“子能人言，甚善。曷若我自鳴其意哉？”可知，八哥“俯首而慚”，是因?yàn)樗老s說(shuō)的是對(duì)的，蟬批評(píng)它雖然學(xué)了人的話，但是沒(méi)有表達(dá)自己的意思，就好像沒(méi)說(shuō)一樣。1）結(jié)合“子能人言，甚善。故選B。意，意思。鳴，鳴唱。注意：曷，怎么。 （2）本題考查文言句子翻譯。②甚善：非常好。①能效人言：它能像人一樣說(shuō)話。人要有自己的見(jiàn)解、自己的風(fēng)格，單單“鸚鵡學(xué)舌”是不行的。（1）解釋下列劃線的詞語(yǔ)。③羅：張網(wǎng)捕捉。 y249。（注釋?zhuān)俦疚膿?jù)《叔苴子》改編。然子之所言，猶若未言也。 蟬鳴于樹(shù)，鳥(niǎo)聞而笑之。 鴝鵒②之鳥(niǎo)，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止；終日所言，唯數(shù)句而已。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，理解是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。②禽獸的詭詐手段能有多少啊? ⑶ D正確。C理解和分析錯(cuò)誤。B理解和分析錯(cuò)誤，文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?。分析理解錯(cuò)誤。哉：語(yǔ)助詞，相當(dāng)于啊。②變?cè)p：作假，欺騙。故：舊，原來(lái)。①之：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。 ②禽獸的詭詐手段能有多少啊?（3）D 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“敵”“暇”屬于此類(lèi)活用，“股”是古今異義詞，不要以今釋古。D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。：遇狼——御狼——懼狼——?dú)⒗?。②禽獸之變?cè)S幾何哉?（3）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，正確的一項(xiàng)是（ ①恐前后受其敵 ________②意暇甚________③屠自后斷其股 ________（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。身已半入，止露尻尾。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。狼不敢前，眈眈相向。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。 屠懼，投以骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 ”等到孫叔敖長(zhǎng)大成人后，做了楚國(guó)的令尹，還沒(méi)有上任，人們就已經(jīng)都相信他是個(gè)仁慈的人了?！彼赣H說(shuō)：“蛇現(xiàn)在在哪里？”孫叔敖說(shuō)：“我擔(dān)心別人再看見(jiàn)它，就把它殺掉并埋起來(lái)了。 【附參考譯文】 孫叔敖幼年的時(shí)候，曾經(jīng)游玩時(shí)，看見(jiàn)一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它并且埋了起來(lái)；（他）回到家里就哭起來(lái)。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象； ⑶本題考查分析人物形象。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。據(jù)此分析作答即可。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文人物形象的分析，答題時(shí)需要通曉全文大意。這句話意思是：他游玩時(shí)，看見(jiàn)一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，便殺死它埋了起來(lái)，回到家里就哭起來(lái)。 （2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。 （1）A項(xiàng)，故：原因，緣故/舊的，原來(lái)的；B項(xiàng)，去：離開(kāi)；C項(xiàng)，恐：擔(dān)心；D項(xiàng)，聞：聽(tīng)說(shuō)。作者：劉向。（3）“見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之”表現(xiàn)出他的勇敢；“恐去母而死”表現(xiàn)出他的孝順；“恐他人又見(jiàn)，殺而埋之矣”表現(xiàn)出他的仁慈。 出 游 見(jiàn) 兩 頭 蛇 殺 而 埋 之 歸 而 泣。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（（選自《新序 雜事一》）【注】①向者：從前，過(guò)去，這里指“剛才”?！逼淠冈唬骸拔崧?dòng)嘘幍抡撸靾?bào)以福② ， 汝不死也。向者①吾見(jiàn)之，恐去母而死也。 孫叔敖為嬰兒之時(shí)，出游見(jiàn)兩頭蛇殺而埋之歸而泣。10．閱讀文言文，回答問(wèn)題。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。 【參考譯文】 第一問(wèn)解答時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容以及自己的經(jīng)歷看法，談?wù)劺斫?，言之有理即可?br />