【正文】 ”這“易碎的夢”具體指什。 （2） 校長說“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門”，意味深長。 ——這是一道玻璃門。 這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學(xué)會了珍惜與呵護(hù)。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步?！?校長笑了，說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。 ——可憐的門。 學(xué)校大廳的門被踢破了。抓住主旨明確作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。 ⑸本題考查對文章主旨的個性化理解。 ⑷本題是信息篩選能力的考查。） ⑶本題考查對文章內(nèi)容和作者情感的分析。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。 ⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括。 ⑸ 開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。 ⑶ 其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)模獙ι錆M期待和欣喜。 故答案為：⑴ 我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑 ； “我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示：人不能生活得太麻木，應(yīng)該為生活中的美好而感動；人要學(xué)會以微笑面對人生，面對其它生命；與大自然的和諧融合能使人愉悅；大自然的美好能讓人產(chǎn)生對未來的美好憧憬；人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間。 （5）文中作者筆下荒蕪的大自然充滿了童話色彩，是人的精神家園。”“和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。 （4）抓住“我太喜歡這片綠草了”“我禁不住也笑了起來?！奥槟尽笔且?yàn)槲摇巴藢σ欢浠ㄎ⑿Γ瑸橐黄氯~歡欣和激動。 （3）第②段中作者說自己“第一次在荒野中，一個人笑出聲來”；因?yàn)椤拔摇痹谏狡律峡吹交▋旱男?，所以“我”對它們笑?（2）“把一灘草惹笑了”這句話賦予“草”人的神態(tài)與動作，是擬人的修辭。 【解析】【分析】（1）本題結(jié)合①②段中“我禁不住也笑了起來。（4）對草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵。（2）這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形，表達(dá)了作者的喜悅之情。 （5）和自然對話，哪怕是一株卑微的小草，作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。（3）第②段中作者說自己“第一次在荒野中，一個人笑出聲來”；第⑦段又說自己“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木”。（2）說說下列句子在表達(dá)上的妙處。（1）分析文章的內(nèi)容，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。挖一個坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。 ⑧要懂得一棵草并不容易。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。而這一小片的草木會不會等到我出人頭地的一天?這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣?我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。枯萎多年的荒草終于等來一次生機(jī)。 ⑤我想大概是一個月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。我禁不住也笑了起來。一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。 ②我正躺在山坡上想事情。一大片，好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。 對一朵花微笑此題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際談一談。分析這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，結(jié)合上下文來理解即可。 ⑷本題考查學(xué)生文本的感知能力與主要情節(jié)的概括能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。明確描寫方法，揣摩烘托的心情，分析結(jié)構(gòu)上的作用。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語境。 ⑷ ①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強(qiáng)生活下去；②北海公園是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來。 ⑶ 兩個加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對“我”的關(guān)心與呵護(hù)。 故答案為：⑴ 第①段：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命；第①段：表明“我”對母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去，活得更加精彩。作者希望孩子們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢的面對生活，珍愛生命，找到自已的幸福。母親看到“我”的情緒低落消沉，而北海盛開的花象征著生命的燦爛，帶“我”去看花是要鼓勵“我”不要放棄生命，積極面對雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí)，好好地活。這兩個詞形象地體現(xiàn)出母親對我從未改變的關(guān)懷和深沉的愛。據(jù)此回答即可。渲染出悲壯、深沉的氛圍，暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；結(jié)構(gòu)上：為下文母親央求“我”去北?？淳栈ㄗ麂亯|。 （2）結(jié)合文章分析，該句“窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落”屬于環(huán)境描寫。是“我”懂得了母親的遺愿，應(yīng)該像母親那樣堅(jiān)強(qiáng)，像怒放的菊花那樣，活出生命的多姿多彩。 【解析】【分析】（1）結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容分析，母親說“好好兒活”的意思：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來，珍惜生命，希望“我”能戰(zhàn)勝傷殘，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。；神態(tài)描寫：“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛：，細(xì)膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情（4）①提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對挫折，頑強(qiáng)生活下去；②北海公園是“我”童年的樂園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來。（2）環(huán)境描寫；暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。（從人物描寫角度分析）（4）結(jié)合選文談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡?。 ①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義? （2）聯(lián)系上下文，簡要分析第③段畫線句子的作用。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”我沒想到她已經(jīng)病成這樣。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。我的回答讓她喜出望外。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 結(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說對“綠水青山就是金山銀山”的理解。注意結(jié)合重點(diǎn)句子的把握作答。 ⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭手法及 描寫手法 ，把握寫出的內(nèi)容及表達(dá)的感情。 ⑵此題考查學(xué)生對文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無窮的價(jià)值。習(xí)總書記的話語道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 ⑸ 牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。②動作描寫，生動傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂之情。作用：①通過山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對老人的敬佩與贊頌之情。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。答案不唯一。他認(rèn)為保住了這些黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。本文中這位老人亦是如此。這位牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地、人與自然相互依存的關(guān)系。《植樹的牧羊人》中那位牧羊人幾十年置身于荒無人煙的地域，他每種下一棵樹，就感到在人世間就又多了一個親人。 （5）首先理解習(xí)總書記的話，“綠水青山”指的是環(huán)境保護(hù)，“金山銀山”指的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這兩者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系，又可以相互促進(jìn)。 （4）文章表面寫綠洲，實(shí)質(zhì)寫老人開辟綠洲、造福后代的精神?！本渲械拿鑼憣ο笫抢先?，“拄著拐杖”“邁進(jìn)小院”是動作描寫，寫出老人身體的不便，年華垂暮，結(jié)合第⑥段內(nèi)容“我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。②要求從描寫手法角度賞析。 （3）①要求從修辭手法角度賞析。與造林后的環(huán)境“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰……”形成鮮明的對比，突出老人貢獻(xiàn)之大，表達(dá)出作者的贊美之情。深層含義指老人懷著強(qiáng)烈的主人翁精神自愿承擔(dān)了改變家鄉(xiāng)環(huán)境的重任，并早已把自己的生命注入到他所進(jìn)行的事業(yè)中，精神永垂不朽。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無窮的價(jià)值。習(xí)總書記的話語道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。（5）牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。②動作描寫，生動傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂之情。作用：①通過山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對老人的敬佩與贊頌之情。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。”請結(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說你對“綠水青山就是金山銀山”的理解。 （5）2005年8月15日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在安吉縣余村考察時(shí)首次提出：“我們過去講，既要綠水青山，也要金山銀山。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。（請從修辭手法角度賞析）②老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。 （2）第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？ （3）按照要求分析下列句子的表達(dá)效果。 ⑦這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。他是真正與山川共存，日月同輝了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個綠風(fēng)蕩漾的小院。老人說：“這樹根下的淤泥也有兩米厚，都是好土啊?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。 ⑤在屋里說完話，老人陪我們到溝里去看樹。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他出去享清福，他不走。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟了一生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。老人每天早晨起來抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鍬進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。 ③我還知道這個院子里的小環(huán)境?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對面的這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。 ②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 ①窗外是參天的楊柳。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。注意此類題型的答題模式的運(yùn)用。 ⑷本題考查對說明文語言的賞析。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章段落篩選信息的能力。 ⑹ 過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)常”，表示“常?！薄皶r(shí)?！保渲杏谩袄鲜恰睖?zhǔn)確。 故答案為：⑴ 漂亮、馴良、乖巧 ⑵ 說明松鼠很討人喜歡。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫作目的和主旨作答。”第④段“松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和?！薄八墒笈芴p快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳?！薄八墒蟛幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒有需要結(jié)合句子用自己的語言概括。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細(xì)膩、強(qiáng)調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了松鼠的形態(tài)漂亮。 （5）考查句子賞析?！袄鲜恰北硎窘?jīng)常。 （4）考查對說明文語言的賞析?！八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解和篩選?！笨梢钥闯鲎髡邔λ墒蟮南矏壑?，這也是文章的主旨和寫作目的。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫作目的和主旨方面分析。”中“漂亮、馴良、乖巧”可以概括松鼠特點(diǎn)。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫松鼠特點(diǎn)詞句提煉概括。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。（5）比喻,給人以美感。（3）清秀 閃閃有光 矯健 輕快（4）不能。 ……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點(diǎn)是什么？