【正文】 。（4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。（3）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。（2）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握?！薄军c評】（1）本題考查學生查字典的能力。（或木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（或老漢兇得像只豹子）。（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。（4）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。（3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。）（3）長長；兇猛；臨危不懼；舍己為人；年邁；窄窄（4）老支書在喊_：“孩子啊，堅強點，爸爸來幫你！”（5）我想說：“老支書，你這種舍小家為大家的精神，真值得我們敬佩。擬人：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。 【答案】 （1）D；dian；大或丷；12（2）比喻：他像一座山。 ________的木橋（4）文中“老漢似乎要喊什么”，請你聯(lián)系上下文，老支書要喊什么呢？。 ________的老太太 ________的老漢________的兒子 ________的洪水 ________的隊伍再找出一句擬人句。（1）“奠”字用音序查字法應查________，完整的音節(jié)是________，用部首查字法應查________部，這個字共有________畫。 她來祭奠兩個人。 一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。五天以后，洪水退了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。小伙子被洪水吞沒了。 老漢吼道：“少廢話，快走。 小伙子推了老漢一把：“你先走。最后，只剩下他和小伙子。 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子， 吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。人們停住腳，望著老漢。他不說話，盯著亂哄哄的人們?！?0．閱讀 橋要注意本體和喻體特點的一致性。 （4）此題考查篩選相關信息的能力。②田螺鉆進光滑而精致的殼里，就像喜歡清靜的人躲進了舒適而溫暖的住宅【點評】（1）此題考查對動詞的理解及結合語境選詞填空的能力。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（4）考查篩選相關信息。（3）考查篩選相關信息。隱藏：隱蔽躲藏，不讓別人發(fā)現(xiàn)。（2）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語．隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。如：在池塘的底下，（躺）著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。②田螺鉆進光滑而精致的殼里，________。例：它（水甲蟲）的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。（4）把下列“小生命”的動作寫在橫線上。①“這個綠色的小小世界”是指________。②犯罪嫌疑人已在這個洞穴里________多日。隱藏有時候，小小的田螺們會________著池底輕輕地、緩緩地________到岸邊，小心翼翼地慢慢________開它們沉沉的蓋子，________著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣。 躺 沿（1）選擇合適的詞填入文中的橫線上。 在池塘的底下，_______著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩戴在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。 當我面對池塘，凝視著它的時候，我可從來都不覺得厭倦。 （6）開放性試題。 （4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細微之處，學會結合語境準確，恰當?shù)氖褂迷~語． （3）本題考查學生對成語的積累。 （5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。 （6）結合實際言之有理即可。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。 （2）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語． （3）本題考查分類掌握成語的能力。（6）略 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。 【答案】 （1）對比（2）困窘；羞愧；幸虧；驅逐（3）紅光滿面；面若死灰；臉色煞白（4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對…… 例如：科學家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。 驅逐）（3）你能照樣子，寫出描寫臉色的詞語嗎？ 例：臉色蒼白、________、________、________（4）結合生活實際，理解畫線話語的意思。 愧疚）（幸運 由于________（困窘（1）第一段采用________寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。幸虧）她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽了我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到（驅使 這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。 困難）和（羞愧 “費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。 教室里一陣笑聲。 “奧爾加我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。這時候，我清清楚楚聽老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。老師開始給我們上生物課。 《童年的發(fā)現(xiàn)》節(jié)選 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （4）自尊、自信、毅力、勇氣。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。答案合理即可，不唯一。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。（4）自尊、自信、毅力、勇氣。 （4）幫助我們沖破命運之繭，由蛹化蝶的生命之劍是什么？用橫線在文中畫出來。 居心叵測：________。 丑陋——________但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍。 是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇?？死椎侔?。他的成長經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。 1993年10月，他參加全國總理大選。因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，不僅取得了優(yōu)異成績，還獲得了良好的人緣?！薄倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。 為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，因為疾病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。7．閱讀下文，回答問題。 （4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。要求學生能判斷，會應用。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。表達了作者對西湖的喜愛之情。 （3）陽光下、月光下 （4）先總后分 （5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。 （2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。 故答案為：（1）①連續(xù)不斷而且高低不平。把感嘆句改為陳述句的方法：①改感嘆詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。解答此題的關鍵在于整體感知課文內容，找住關鍵詞語分析。 （3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其