【正文】 同學交往要有誠。人處于社會之中，要提高自我生存質量，實現自我價值，就必須學會與人相處，因為人是自我修養(yǎng)與社會規(guī)范的統(tǒng)一?！敖煌保邢嗷ネ鶃碇??！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查寫作能力。人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。這就是缺乏面對面溝通的結果。面對面溝通交往也會給人帶來一種奇特的親切感，會無形的拉近人與人之間的距離，使人與人放松自己心靈上的枷鎖，對人敞開心扉。中國人自古以來有一種習俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。網絡溝通太虛構，不能夠表達人內心真實的想法或情緒。但是卻未能從人的內心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內心真實的想法。讓人感覺只是和一個冰冷的機器在交流，所獲得的信息也少的可憐。面對面交往會給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。交往的方式也有很多。在人們日常生活中離不開交往。文體不限，詩歌除外。對中心事件和最能表現中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內容感人深刻。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。層次分明，有條有理。文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結束的過程。按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現，去體會，去感悟。我輕輕地撫上那銀灰色的窗戶手柄，又摸了摸自己的額頭，這是媽媽曾經在我生病時用她的額頭抵過的地方，而現在看來，這就是媽媽充滿愛的抵觸。在遠遠的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時，我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’?！澳憷^續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫熱的氣息在我的鼻尖頑皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當我感受到媽媽那溫熱的氣息時就會不自覺的安定下來。爸爸聽到我的哭聲，趕緊來到我的床邊，見我不回答，仍在哭，似乎有點生氣了，“你怎么還是這樣，有什么事都不和我講，你能不能改改你那臭脾氣??！”隨即便摔門而去。那是我的年紀也不小了，已經四年級了，但仍像小時候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因為我是一個不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會向別人尋求幫助。盡管風正肆虐著窗子，發(fā)出一陣又一陣駭人的聲音?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時的情形。請以“藏在心底的愛”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。最后再次發(fā)出號召，重申中心“給生活留一道縫隙”，無論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會更加平整、美滿做到首尾呼應，結構嚴謹。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨處的自由，欣賞一下沒有你的風景。或許你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會悄然離開，留下一個伶俜的你。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。同樣，一個人把所有行為都目的化，就會把自己的理想擠壓得變形。材料中要求“美滿”，裝修反而會失?。涣粢坏揽p隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：不可求全責備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。“留一道縫隙”，關鍵在于一個“留”字。如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大——能調節(jié)因為環(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮，從而使整體結構不發(fā)生改變，換句話說，縫隙這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。生命，并非填塞得很滿才叫充實，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力?？烧沁@生命之縫中的虱子，給了生命別樣的滋味。張愛玲說：“生命是襲華美的袍，里面爬滿了虱子。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生。在共同的血液里，我們走過多少個春夏秋冬，我們一起看過多少次的日升日落，花開花謝。設想如果沒有銀河那一道縫隙，沒有縫隙的阻擋，那相思之情又怎會流傳至今？正所謂“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”?！钡钠嗫啵鞘窃鯓右粋€“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。難道忘記了三國時關云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛亦為生命中絢麗的一節(jié)。他有他的生活，他也有自己的思想。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。朋友是生命中不可缺少的一章?！緛碓础拷K省如東中學、栟茶中學20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。其實，做人處事，和木匠的工藝一樣，也講究“留一道縫隙”?！霸掠瘎t虧，水滿則溢”，誰都不是彈性無限的藤條，扯得太緊總有崩潰的那一刻，所以經驗豐富的木匠，教徒弟時有一句口“注意了，留一道縫隙。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。要領三:作一番生動的描寫。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要領二：塑一個鮮活的人物。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。有了故事性，才有了記敘文的本質?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：要領一：講一個完整的故事。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道本命題作文，題目是“讀懂 ”，寫作時首先要補充題目，從題目前面的材料“每個人都是一本書”看應該是讀懂一個人，給出的提示內容“明快活潑”“親切易懂”“含蓄深奧”“耐人尋味”“詼諧幽默”“給人歡笑”，由此立意時可從這些內容入手，讀懂一個人，就是讀懂一種個性，讀懂就是讀出對自己的啟迪。讀懂母親，才意味著一個人的真正成熟。母親太平凡了，我們無須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時候忽視了她的存在，我們學會去體諒周遭的人，這種體諒時常是有意識的，卻往往忽視了我們原本最該體諒與理解的人。然而我永遠也越不出與母親構成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。我自以為已經長大，已經成熟，但一個不能讀懂母親的人，永遠都無法超越自己心靈上的幼稚。最大的遺憾莫過于失去以后才覺得珍惜。”在別人看來或許平凡無華的文字，對于我卻觸目驚心。我想:世界上最樸實而又最具震撼力的紅色原來是楓葉的紅。孩子被上了大意，母親卻倒下了。外表雖是如此，我的內心卻早已被自己的愚蠢折磨的不堪一擊。對別人，我可以把這三個字運用自如，可是對自己的母親我竟如此吝嗇。有時毫無端由，只因為我心情煩悶，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。小時候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復雜的情感。 【答案】讀懂母親讀懂母親是一種成熟，一種樸實而又真切的成熟。請將“讀懂 ”題目補全，并以此為題，寫一篇記敘文。每個人都是一本書。這就需要在填題上進行深加工了。 三、要精心體現運思的新穎獨到。半命題作文在調動學生生活儲存方面，為同學們作文提供了方便、自由。要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。要有感而發(fā)，表達出你的感恩之情。寫人的記敘文，必須要寫事，寫事也不能只寫一件事，要安排好詳略。根據立意，選擇一個要感恩的人，補充命題。學著去感恩，回應著恩情，將將別人無私的關懷和幫助傳遞，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。我們的精神家園將永遠年輕……人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不絕的風情。所以我要感謝你，我生命中往來的路人，讓我懂得淡來淡去才不牽累于心靈；感謝你，我生命中所有的師長，讓我懂得學習之道；感謝你，我至真至愛的親人朋友，歲月途中，快樂共享，悲傷共勉，讓我在被愛的幸福中也學會了如何去愛他人。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實是對寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點燃了貧窮和希望，完成了他的職責，實現了他的人生價值。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛，也點燃了每一個人內心未燃的火種?，F代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。懂得感恩，就會以平等的眼光看待每一個生命。尊重生命。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學會感恩，從生活點滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。當然，也可以從對面思考。材料后面說到了在我們成長路上幫助我們成長的親人、老師、朋友等。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。這里需要補充的就是我們的寫作對象。半命題作文首先補全題目，然后在相應題目要求范圍內進行選材寫作。半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。就推開門吧，母親，我想對你說——最簡單也最復雜的三個字——我，愛，你。 夜深了，蟲鳴點點，星光閃閃?！薄拔也欢嗾f了，只有一句需你記好——修德明理，達爾心智。一點一滴中，我能感受到她浩瀚無際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識力量！命運是一個最懂揣摩人心的詩人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書，如動物農場里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定。她站在我的不遠處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地擁住了我，仿佛從此便擁住了整個天地。 她的輪廓在我腦里輕盈細致的描繪著，稍稍有一點模糊但并不影響我對她的懷思：她有時肆意地歡歌笑語，有時莊嚴地宣告誓言，有時自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對你說夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無垠的夜空中回響，旋舞，背對著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對她的每一個細節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點笑意；生氣時唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無形失落——她的每一份關愛都深深地蘊藏在她淡然的臉龐后。這一幕感動了現場家長的同時也收獲了無數網友的點贊。今年6月8日，高考最后一門結束后，在合肥十中考點外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點滴感受和經驗加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力?！八囆g組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個”。讓學生在作文中運用新穎的材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當，寫出來的文章千篇一律，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學會巧用素材，下面總結三種巧用素材的方法。點睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。山中帶霧的清晨是最有意境的時候，飄渺的山頂，若隱若現，徐徐的微風，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。所謂“險以遠，而至者少”，小道獨有小道的靜謐，小道的韻味。古人云“寧靜以致遠”，果然沒錯，這寧靜是一種拋開爭逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣雷雨，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏細雨。有時，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長的小魚從你手邊飛快的游過。輕俏的知了早已有夏天的生息，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點，流利晶瑩。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)?？陕撓底约喝松囊粋€重要階段的抉擇來寫，寫出自己的真情實感，以情節(jié)取勝；或可站在局外者的角度來寫別人的故事或歷史上的遺事等，寫出自己的獨到見解。填充的內容就是文章的中心所在，是關鍵。老屋的門，被歲月鎖著。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過