案例分析(全文)(參考版)
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 在以后的教學實踐中，我會注重自己的基本功，巧妙運用教學方法，還會融入自己的一些設(shè)想，我相信一定能讓學生快樂地學習，快樂地識字！第 4 頁 共 4 頁。整個板書中還包括了要認的字詞，要寫的字，可謂一舉多得。案例中肖老師的板書設(shè)計就很巧妙：上課之前板書好課題，在第一次理解課文大致內(nèi)容時貼了太陽圖、北極星圖、大樹圖、溝渠里的積雪圖，在初步理解課文后總結(jié)“它們都是天然指南針”，貼詞卡于圖前面，在第二次深入理解課文時總結(jié)“這些向?qū)槲覀儗颉保镒指裰蟹秾憽皩А保a充“向”于后。在學到太陽是向?qū)r，雖然課文只提到了中午太陽和樹影的關(guān)系，但是肖老師沒有局限于此，而是拓展到早上和傍晚的太陽與樹影的關(guān)系，讓學生了解更多知識。六、注意知識生成性，拓展學生知識面課本知識是有限的，但如果我們能注意知識的生成性，在教學課文知識時延伸相關(guān)知識，就能拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們愛思考的能力。五、表揚語落在實處，學生獲得真正成就感每個學生都希望得到老師和同學的認可，因此也特別喜歡得到表揚，但表揚要落到實處才能達到好的效果，肖老師在本堂課做了很好的范例。在引導練習讀好長句子后師總結(jié)：抓住句子的主干，長長的句子也能讀好。在認識“針”后師總結(jié)：
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