【正文】 第 16 頁 共 16 頁。從而加深對問題本身的熟悉和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。而同學(xué)合作溝通時，老師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，一方面鼓舞他們主動與同伴溝通，表達(dá)自己的想法。在解決問題的過程中，老師要讓同學(xué)產(chǎn)生合作溝通的需要。鼓舞同學(xué)提出問題，實際上是在喚醒同學(xué)探究的沖動，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑。但在實際教學(xué)中，老師缺乏這樣的意識，有時是老師有這樣的意識并給同學(xué)供應(yīng)了機(jī)會，但同學(xué)卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中供應(yīng)的相關(guān)信息。在實際教學(xué)中，對于中低班級同學(xué)而言，最有效的途徑是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會看圖，從圖中編寫必要的信息。 其三、在教學(xué)中我們應(yīng)留意幾點(diǎn)： 從解決問題的步驟來看，編寫信息是解決問題的第一步。 其次，我們應(yīng)清晰“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題是同學(xué)學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從討論。作為一名學(xué)校六班級數(shù)學(xué)老師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是許多的。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個人心得體會10 20_年4月2日我有幸聽了城關(guān)學(xué)校王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。間或也會出錯，但在老師的急躁講解下，他把握的學(xué)問更加堅固了。 為了讓多數(shù)同學(xué)都參加進(jìn)來，老師設(shè)置了小嬉戲，老師扮演售貨員，而同學(xué)則扮演一個一個的顧客，讓同學(xué)自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中歡樂的把握人民幣的計算。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，同學(xué)的樂觀性提高了，因為同學(xué)多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使同學(xué)留意力集中，學(xué)習(xí)的愛好提高了。 前面已經(jīng)講過了三角形的學(xué)問，復(fù)習(xí)時讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問，溫故而知新，獨(dú)立思索，在小組爭論探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和思維的開放性。 爾后對同學(xué)爭論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)回答三角形分類。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個人心得體會9 20_年5月4日在吳拐聽四班級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小嬉戲活動使得同學(xué)能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使同學(xué)消遣了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思索問題。 當(dāng)然，一堂好課并沒有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是真實、扎實、充實、平實的。 一堂好課應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。 評價一節(jié)課不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注意探究的過程。而老師的責(zé)任更多的是為同學(xué)供應(yīng)思索的機(jī)會，為同學(xué)留有思索的時間與空間。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是同學(xué)自己的事，老師是一個組織者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特殊是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)的情境，讓同學(xué)在實際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學(xué)。 關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。上“板著面孔”的課，同學(xué)可能會把握有關(guān)的學(xué)問技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，也不會有樂觀主動地參加熱忱。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會： 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯的還要督促其改正。自學(xué)完后匯報溝通，這時老師只在適當(dāng)時候點(diǎn)評。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了同學(xué)。顯得樸實、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的自然而不任憑，規(guī)范而不死板的課堂教學(xué)風(fēng)格。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感受。兩個班級講課的內(nèi)容都是口算乘法，只是內(nèi)容難易不同。第三引導(dǎo)同學(xué)嘗試回顧學(xué)習(xí)，“閉上眼睛，想想看，今日你學(xué)會了什么?還有什么疑問嗎?”形成良好的數(shù)學(xué)思索方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如本節(jié)課，“我是把誰和誰分在一起的，因為?。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，我認(rèn)為：第一要培育同學(xué)有序的觀看(從左往右或者從上往下)，肯定要根據(jù)肯定挨次來觀看，切忌亂指亂說。如何吸引一班級學(xué)校生的留意力?當(dāng)老師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎么辦?作為新老師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí)。 有關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成?！比缓笞屚瑢W(xué)說一說摸的感覺。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開頭，把全部的學(xué)具都混亂的放在一起(數(shù)量10個左右為宜，數(shù)量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來)，然后讓同學(xué)爭論分類。這兩位新老師的課堂都組織了操作活動，同學(xué)活起來了，但新老師都掌握不住課堂了。 如小叮當(dāng)和寵物狗的引入，一下子把同學(xué)的留意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新老師的課堂，真是難得!其中小叮當(dāng)?shù)娜蜗Ц饔衅淠康?，第一次在新課開頭，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類?小叮當(dāng)后面兩次的消失，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“感謝你們”等。最終，也祝福老師們在自己的教學(xué)園地這塊試驗田里結(jié)出豐碩的果實。課改教學(xué)的思路漸漸清楚，課改的理念漸漸形成，我們感到由衷的欣慰。 以上是我這次聽課后的感受。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，同學(xué)的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思索，首先應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)獨(dú)立思索。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、爭論。