20xx一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課教案文案(參考版)
2025-04-03 21:03本頁(yè)面
【正文】 邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積是1平方分米。米不是的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，假如你們有愛好，盼望你們到書中或網(wǎng)上查查看。 四、課堂小結(jié)，課外延長(zhǎng)。 完成“練習(xí)五”第2題。同學(xué)讀數(shù)，再指名匯報(bào)。 第1題讓同學(xué)依據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。 同學(xué)操作，老師巡察引導(dǎo)，留意線段從“0”刻度開頭畫和不從“0”刻度開頭畫的畫法區(qū)分。) 提問：用直尺畫線段時(shí)需要留意什么?如何畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段? 同學(xué)可能有以下幾種畫法 A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。 畫線段。 ⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(老師預(yù)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請(qǐng)同學(xué)量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。 揭示：為了看得更清晰些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米(邊介紹邊用課件演示)然后，請(qǐng)同學(xué)在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問?(同學(xué)思索、溝通) ②在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。 建立“1毫米”的表象。 揭示課題“毫米的熟悉”。 估量數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備課件、米尺。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立較為精確?????的“1毫米”的概念。 借助詳細(xì)的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，能估量一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步進(jìn)展估測(cè)意識(shí)。 20XX一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課教案文案4 教學(xué)內(nèi)容： 教材第21頁(yè)例22頁(yè)做一做及練習(xí)五13題。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要留意這些方法的有用性和合理性。鼓舞同學(xué)指動(dòng)身言小組的不足與錯(cuò)誤，并賜予補(bǔ)充或更正。 全班溝通總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。 卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，同學(xué)也可以依據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格。 (2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。 布置活動(dòng) 師：我們已經(jīng)把握了測(cè)量的相關(guān)學(xué)問，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。 (同學(xué)提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。 教學(xué)預(yù)備：
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