【正文】 這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關(guān)心詢問并未放在心上。如果你是作者，會對阿長說些什么呢？ 【答案】 （1）阿長來問時，“我”知道她并非學(xué)者，說了也無益，但問了，也就對她說了。在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的、心地善良的人?！斑@四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當(dāng)時給了“我”非常大的震動。阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表現(xiàn)了阿長的無知。從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。 ①“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？ ②從阿長給我買《山海經(jīng)》這件事中，你覺得阿長是個什么樣的人？（4）下面說法中不正確的一項是（ 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。 我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。 書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 這是我向來沒有和她說過的。 三個人物，老師：說所有的學(xué)生都得了第一名；我：告訴母親我一切順利；母親：在電話中說她一切都好。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應(yīng)注意，看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括，表述的語言要有簡潔性。就是“想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。（3）本題考查信息的篩選。答題時應(yīng)注意，因為從我離家來美國已快十年了，作為一個窮學(xué)生，收入有限擔(dān)負(fù)不起租房的費用，所以寓居在別人家里，被別人瞧不起。雖然是謊言，但是是“善意美好的”，這和真實意義上的欺騙損害別人絕不相同?！军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。②“我”告訴母親我一切順利。⑷鼓勵學(xué)生，樹立自信心。⑵因為“我”是一個窮學(xué)生，被別人瞧不起。根據(jù)第三段中的“她幾乎對每一個班上的學(xué)生都說過：你很棒，你是第一名！”，第五段中的“我都說我住得很好，一切都順利”，第六段中的“母親在電話里說她一切都好”可概括作答。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析即可。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好”。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，先找到相對應(yīng)的段落，然后從中篩選符合要求的句子作答。該句的上文介紹當(dāng)時“我”的經(jīng)濟(jì)狀況，“那時我還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用”即問題的答案。（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦念”和“唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。根據(jù)文中“有一些用心說出的謊言是那么美好。 【解析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。②“我”告訴母親我一切順利。（4）鼓勵學(xué)生，樹立自信心。（2）因為“我”是一個窮學(xué)生，被別人瞧不起。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢。 ⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。那時我還是一個窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。 ⑤從我離家來美國，至今已快十年了。因為前者是尊重，是關(guān)愛，是惦念，是為了讓對方快樂。 ④我一直認(rèn)為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這種信念一直鼓勵著我。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學(xué)考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當(dāng)我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。11．閱讀下文，回答問題美麗的謊言要注意的是，本小題兩個劃線詞語需要先解釋“本義”，再結(jié)合具體內(nèi)容解釋“語境義”及其作用?；卮鹫Z言特點鑒賞類的題目，我們需要樹立正確的觀念：語言是為了塑造人物、描述情節(jié)、表達(dá)思想服務(wù)的。宗璞的文章以語言優(yōu)美、貼切、形象、干凈為特點，小學(xué)課本曾入選她的散文《紫藤花?！?。做好本小題，需要仔細(xì)閱讀全文，找出所有關(guān)于“藍(lán)天”的描寫，抓住表達(dá)作者情感態(tài)度的相關(guān)關(guān)鍵詞，再用簡潔精煉的語言表達(dá)出來。 ⑵本文中“藍(lán)天”是串聯(lián)起作者思想感情的“暗線”，實際上是一個象征體。③他們在亂世不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強(qiáng)國奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。②他們教書育人，傳承文化：警報聲中堅持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論：敵機(jī)轟炸時舍身護(hù)衛(wèi)實驗設(shè)備。②“下意識”指“潛意識或者不知不覺地，沒有意識地”；表現(xiàn)了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為莊卣辰的潛意識，突出了莊卣辰把學(xué)校的財產(chǎn)看得比自己生命還重的品質(zhì)。 ⑶ ①“碰撞”指兩位老師的聲音相碰在一起。 故答案為：⑴停止上課，做好隱蔽；歡呼吶喊；跑回校舍救護(hù)；肅立無語 ⑵ ①寫藍(lán)天是因為藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。語境義：表現(xiàn)了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為他自覺的行動，有力地表現(xiàn)了人物保護(hù)學(xué)校的財產(chǎn)的精神品質(zhì)。表現(xiàn)了敵機(jī)的噪音迫使兩位老師努力提高聲音的情形。 （3）①“碰撞”本義：物體相碰或相撞。④空，可分析第?段“還有其他人等都肅立，良久不語”一句。②空，可分析第⑥段“學(xué)生們興奮地大喊”一句。 【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。（4）①他們在顛沛流離中堅持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來實現(xiàn)人生價值。表現(xiàn)了在敵機(jī)快來襲擊情況下，為了讓學(xué)生能清楚聽課而努力提高聲音，導(dǎo)致聲音互相干擾的情形。②美麗的藍(lán)天與下文空襲的敵機(jī)形成對比，既體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，又蘊(yùn)含了作者對侵略者的憤濾?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勊@樣說的原因。 ①兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。 時間主要事件警報響起走去郊外繼續(xù)上課緊急警報響起依然上課馬達(dá)聲傳來①________我方戰(zhàn)機(jī)迎敵②________看到校舍中彈驚呼警報尚未解除③________見到學(xué)生犧牲④________（2）請結(jié)合文意分析第②段寫藍(lán)天的作用。它沒有留下一點敵機(jī)破壞的痕跡，它這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍(lán)。 ?火場上飄過來白煙，似要遮住一切。很快有學(xué)生認(rèn)出，兩位死者是化學(xué)系學(xué)生，參加步行團(tuán)由長沙到昆明的。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因為高興，為光柵的平安而高興！光柵完好無損！這時還沒有救解除警報，人們紛紛回到新校舍來救護(hù)。他倒不了，因為半截身子埋在土中。敵機(jī)飛得很低，似乎對準(zhǔn)了他，機(jī)艙中的人清晰可見。眼看著一排排校舍倒塌下來，洋鐵皮屋頂落下時發(fā)出金屬的聲音。他解開長衫領(lǐng)扣，讀得專心，沒有聽見遠(yuǎn)處的隆隆聲。 ⑧他坐在實驗桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學(xué)出版的。光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。近來因為學(xué)校購買了兩件珍貴儀器光譜議和墻式電流器，他總覺得走開不放心。 ⑦“卣（yǒu）辰！卣辰在實驗室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個明白。只見新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動。只見我們的飛機(jī)只有兩架，正勇敢地升空迎戰(zhàn)。愈來愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒了講課的聲音。傳來了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒有人移動。形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動而善惡分，萬事出矣’”?！艾F(xiàn)在說到無限下推法：形如圖n+1的一個質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。孟樾講到周濂溪的太極圖說。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明?！薄皫准埽俊薄笆嗉?。有一陣空襲稍稀，人們醒來后最先想到的還是今天會不會有警報。跑警報已經(jīng)成為昆明人生活的一項重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時間。 ③一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云。而天空是無邊無際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。 東藏記（節(jié)選）宗璞例如：常見的修辭應(yīng)按以下步驟分析：運用了……的修辭手法，生動、形象、具體地寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。緊扣文題，有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程；（2）由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望；（3）運用比喻、擬人的修辭，形象生動地表現(xiàn)陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動態(tài)之美，表達(dá)喜悅迷醉之情；（4）A。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強(qiáng)拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進(jìn)行分析即可。本句中作者運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態(tài)美和陽光的生動明媚，突出了春天的生活活力，表達(dá)了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。（3）本題考查理解文中重要句子的含意。作者在文中通過描寫霜花的變化來寫春天來臨的過程。按照時間順序，春天是一點一點化開的，突出春天來的過程漫長（它從三月化到四月甚至五月）、曲折、艱難，緊扣文題，有層次地展示“一點兒一點兒化開”的過程。（4）A 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。（2）由霜花展開豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫色彩變化”“運用擬人的修辭”）這樣寫既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對春的盼望?！敬鸢浮?（1）時間順序。D.C.B. ） A.投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢?。ㄕ浴侗本┤請蟆罚袆h改）（1）本文是按怎樣的順序來結(jié)構(gòu)文章的？為什么要采用這樣的順序？ （2）文章的第②段對霜花的描寫很精彩，請從表現(xiàn)手法的角度對畫線句加以賞析。也就是說，北國的春天，是一點兒一點兒化開的。 ⑤我愛這遲來的春天。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。 ④在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。什么時候打發(fā)了它們，大地才會復(fù)蘇。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇異的光輝了。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點兒花園的氣象。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。 ①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。9．閱讀下文，回答問題。⑶考生要根據(jù)語句內(nèi)容進(jìn)行揣摩人物的內(nèi)心，在想象時要合理，要聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行揣摩?！军c評】⑴本題為閱讀基本題型，考查考生的基本閱讀能力，考生要認(rèn)真閱讀，找準(zhǔn)答案要點出處，盡量用文本內(nèi)的語言來回答。故答案為：⑴老人造福梓里；等待；老人收到賀卡；興奮⑵ 通過語言動作描寫，生動地表現(xiàn)了老人收到賀卡時激動、喜悅的心情。（4）本題考查考生語句的理解能力，考生要結(jié)合“不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！狈治隼先说南敕纯伞Ｍㄟ^語言動作描寫，生動地表現(xiàn)了老人收到賀卡時激動、喜悅的心情?！袄先司谷慌d奮得大呼小叫”是動作描寫；“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！钡贸觯先撕芘d奮。”得出，老人在等待；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認(rèn)識您，但我會記著您的?！狈治龅贸觯豪先嗽旄ｈ骼?；B處結(jié)合“光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。A處結(jié)合“衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。（3）老人在想：①為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？②難道他們對別人的給予都不知感激？（4）因為沒有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報社會?！保?）選文第④段說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為老人此時在想些什么？最少答出兩點。 主要情節(jié)老人的心理A________期待老人贈言寄書B________C________D________（2）