【正文】 。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。 【附參考譯文】 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。 ⑶ 開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。如呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；要善于聽取他人的建議或意見；只要廣泛涉獵就會學(xué)有所成等。 （3）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點?！案保褐匦?。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人。所以千萬不要以今釋古。（3）開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。（3）從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？請簡要談?wù)勀愕目捶ā? ①蒙辭以軍中多務(wù)________②見往事耳________③及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。12．閱讀文言文，回答問題?！彼赣H對他說：“我聽說積有陰德的人，上天會降福于他，所以你不會死的。孫叔敖回答道：“（我）聽說看見長兩只頭的蛇的人必定要死，剛才我見到了一條兩頭蛇，恐怕要離開母親您（先）死去了。 孫叔敖幼年的時候，出去游玩，看見一條長著兩個頭的蛇，便殺死它并且埋了起來，回家后，很憂傷而不吃飯。結(jié)合文段內(nèi)容，考慮到以下幾方面，來分析人物形象：人物的語言動作等；文中的故事情節(jié)；作者的評價；周圍環(huán)境的襯托等。解答時要理透每一個重點詞語的含義，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣把句子整理通順。⑵本題考查的是文言詞義的理解，需要結(jié)合具體語境來理解詞語的意思。天真、幼稚，極富有愛心的一個人。②還沒有開始治理，百姓就已經(jīng)相信他的仁愛了?！耙妰深^蛇，殺而埋之”是動作描寫，可以看出他的勇敢；“恐去母而死也”是語言描寫，可以看出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”可以看出他的仁愛。（4）解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析?！澳竼柶涔省钡囊馑际恰澳赣H問他原因”，“故”的意思是“原因”；“為楚令尹”的意思是“做了楚國的令尹”，“為”的意思是“做、擔(dān)任”。 【解析】【分析】（1）C項的停頓有誤，應(yīng)為：恐\去而死也。（4）語言、動作、神態(tài)等方法。 【答案】 （1）C（2）原因、緣故；哭泣；做、擔(dān)任（3）①剛才我見到了兩個頭的蛇，恐怕離開母親而死了。②未治而國人信其仁也。 ①母問其故 ________②歸而泣 ________③為楚令尹________（3）翻譯下面的句子。D.恐去\而死也B.孫叔敖\為嬰兒之時②治：治理，管理。吾聞有陰德者，天報以福，汝不死矣?！蹦冈唬骸吧呓癜苍?”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。叔敖對曰：“兒聞見兩頭蛇者必死。 孫叔敖為嬰兒之時，嘗出游，見兩頭蛇，殺而埋之，歸而泣 ， 憂而不食。11．閱讀下面文言短文，完成各題。貓害怕極了，對著老鼠大叫。束家的貓看見那些亂竄的老鼠聳著兩只耳朵，瞪著兩只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡須，一個勁兒地吱吱亂叫，竟然以為它是怪物，在缸沿上隨著老鼠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻不敢跳下去捉那老鼠。 這些后生的貓，由于每天吃慣了現(xiàn)成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；餓了就叫，一叫就有肉吃。束氏就每天到市場買肉喂貓。他家養(yǎng)了一百多只貓，這些貓把家周圍的老鼠都抓得快沒有了。 衛(wèi)國有個姓束的人，全世間的東西都不愛好，只是愛養(yǎng)貓。答題時應(yīng)注意，明確對偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法得出正確選項。 ⑷ 每日啖肉見鼠而出【點評】⑴本題考查辨析一詞多義。 故答案為：⑴A ⑵ “與與如也，熙熙如也”是對貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。久之，鼠度其無技，嚙其足。缺乏鍛煉，長期不鍛煉業(yè)務(wù)，必然喪失專業(yè)技能。句意是： 城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。病鼠：家里發(fā)生鼠患。 ⑶ 南郭：城南。 ⑵ “食己，與與如也，熙熙如也”意思是餓了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。（3）城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。（4）根據(jù)文章內(nèi)容，將下面對聯(lián)補充完整。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。②熙熙：和樂的樣子。 與與如也，熙熙如也。 求之下流，固顛D. 沿鼠行不敢下 愿為市鞍馬B.束氏日市肉啖之（1）下列劃線詞意思相同的一項是（ ②甕（w232。久之，鼠度其無技，嚙其足。士怒，推入之。貍狌見鼠，雙耳聳，眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，以為異物也。但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已，與與如也。束氏日市肉啖之。貍狌，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。 束氏貍狌①宋濂”子罕把這塊玉放到他居住的里巷里，讓加工玉石的人雕琢它，獻玉的人賣了玉石富起來以后回到自己的家鄉(xiāng)。如果你把它給了我，咱們兩人都喪失了寶物，不如各人有各人的寶物。獻玉的人說：“我拿它給加工玉石的人看過，他認(rèn)為這是一塊寶玉，所以敢來奉獻給你。 有一個宋國人得到了一塊玉石，就把它進獻給當(dāng)政的子罕。既可作答。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴C； ⑵我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也； ⑶因為子罕以不貪為寶，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德。如果你把它給了我，咱們兩人都喪失了寶物，不如各人有各人的寶物。不若人有其寶。故可斷句為：我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也。 （2）句子翻譯為：我是以不貪占為寶物，你是以玉為寶物。 【答案】 （1）C（2）我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也（3）因為子罕以不貪為寶，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德。富而后使復(fù)其所/將復(fù)何及（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。故敢獻之/溫故知新C. ） A.④里：鄉(xiāng)里。②子罕：人名。（節(jié)選自《左傳”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死③也?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷殸栆杂駷閷毴粢耘c我皆喪寶也。子罕②弗受。 像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句即可作答。 ⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時加強歸納與積累，才能輕松應(yīng)對試題； ⑵本題主要考查點是文言實詞的理解。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識錯誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經(jīng)驗； ⑸議論。 故答案為：⑴《閱微草堂筆記》；紀(jì)昀； ⑵倒塌；劃船；埋沒；咬，這里是侵蝕、沖刷的意思； ⑶廟僧只考慮流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系，講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，卻忽略了流水，他們都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀做出判斷。用主觀臆想或者純理論知識來看待問題，往往是錯誤的?！叭粍t天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”明顯運用了議論的表達方式。沿河求之，不亦顛乎”的話，可以看出講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識；而由“如其言，果得于數(shù)里外”分析，可以看出寫老河兵的“笑”，則是因為他富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)觀臆斷。老河兵經(jīng)驗豐富，將石性、沙性、水流的因素全面綜合考慮，所以才能做出正確的判斷。而“圮”“湮”“嚙”等生僻詞，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 （2）此題有古今異義詞，如“棹”：劃船。直隸河間府（今河北河間市）人，故又被稱為紀(jì)河間，因去世后謚“文達”，故又稱紀(jì)文達。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。（5）議論。（4）講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。 （5）文章最后一段運用了哪種表達方式？課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 【答案】 （1）《閱微草堂筆記》；紀(jì)昀